【摘 要】
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新课程实施以来,课堂教学、教师教学行为、学生学习行为正在悄然地发生着变化,但是,学校的教学管理行为与新课程理 念之间还存在着明显的不适切,关注重心仍然在教师的“教”
【基金项目】
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注:重庆市教育科学“十三五”规划2016-07-009课题成果论文
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新课程实施以来,课堂教学、教师教学行为、学生学习行为正在悄然地发生着变化,但是,学校的教学管理行为与新课程理 念之间还存在着明显的不适切,关注重心仍然在教师的“教”而非学生的“学”上,因此,我们必须调整教学管理的视角,建立新的教学 管理观,对学生的学习行为施加正面影响,进而提高中学生课堂学习行为的有效性,实现教学管理的应有职能。本文结合自身教育实践, 对教学管理视角下的中学生课堂学习行为干预策略进行了一些探索。
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