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[摘 要] 高校是我国人才资源最为丰富的地方，也是科技创新最为繁盛的场所，一些高校检测中心拥有的高精尖仪器设备更让社会机构望尘莫及。虽然国内高校分析测试中心作为公共科技研发平台，具有人员素质高、技术力量强、仪器设备高精尖等优势，然而，高校检测中心大量的仪器设备长期闲置，社会需求却无法实现，供需双方信息通路不畅导致高校检测中心的平台合理利用不够，社会化服务程度不高。在大众创业，万众创新的时代，如何利用“互联网+”，为高校检测中心的供给和社会需求实现融合发展，值得高校和社会去认真探索和思考。
[关 键 词] 高校检测中心；“互联网+”；社会化发展
[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）16-0100-01
从2014年中央编办、质检总局发出《关于整合检验检测认证机构的实施意见》，到2016年3月教育部科技发展中心发出的《关于开展2015年度高校检验检测服务统计工作的通知》，我国检验检测尤其是高校检验检测的相关话题被反复提及，在高校的发展管理上，高校检验检测更是前所未有的被提升到了一个新的高度。然而，高校检测检验并不是一个新的概念，我国高校检验检测中心伴随着高校的成长与发展，已经走过了数十年。即便如此，在高等教育的规模和质量快速发展的当下，高校检验检测的发展并不同步，社会化服务程度也不高。这个集人才资源、技术力量、高端设备于一体的平台，其利用的价值并没有真正体现出来。2015年1月26日，随着国务院《关于国家重大科研基础设施和大型科研仪器向社会开放的意见》的出台，50万以上的仪器要强制性全面向社会开放，这一举措必将让社会的强烈需求得到满足。目前，包括清华大学、上海交通大学、西安交通大学以及中国科技大学和华中科技大学在内的中国5所知名大学开始了试点运行。这些大学里的科研基础设施和大型科研仪器将会应社会需求，为社会提供各种检验检测和研究性服务。中国有高校数千所，各高校几乎都有规模不等、实力各异、研究领域不同的检测中心，如何将这些资源有效利用，目前尚属无章可循的探索阶段。
要想真正将高校检验检测中心这个平台在科技化、专业化发展的基础上实现社会化发展，必须充分利用“互联网+”的思维，来实现平台资源的社会化发展。相对于高校的检验检测，我国社会检验检测认证机构尚处于发展初期，缺乏政府统一有效的监管，规模普遍偏小，布局结构分散，重复建设严重，体制机制僵化，行业壁垒较多，条块分割明显，服务品牌匮乏，国际化程度不高，难以适应完善现代市场体系和转变政府职能的要求，迫切需要通过整合做强做大，提升核心竞争力，激发市场活力。高校是我国人才资源最为丰富的地方，也是科技创新最为繁盛的场所，一些高校检验检测中心拥有的高精尖仪器设备更让社会机构望尘莫及。虽然国内高校分析测试中心作为公共科技研发平台，具有人员素质高、技术力量强、仪器设备高精尖等优势，然而，高校检测中心大量的仪器设备长期闲置，社会需求却无法实现，供需双方信息通路不畅导致高校检测中心的平台合理利用不够，社会化服务程度不高。在大众创业，万众创新的时代，如何利用“互联网+”，为高校检测中心的供给和社会需求实现融合发展，值得高校和社会去认真探索和思考。
高校检验检测中心的平台是基于高校教学与研究所需而建设，作为一个专业教学与研究的机构，高校的检验检测平台如果只限于此，国家巨资建设的平台所造成的资源浪费是惊人的。有些高校的检测中心只服务于本校，纵向深入也无外乎本校教学研究以外的其他应用，横向利用，哪怕是高校与高校之间的横向合作利用都很少，向社会开放更是无从说起。有些高校虽然有意将自己的平台向社会开放，但是，社会需求目标群体在哪里，如何实现资源的有效利用，很少有人主动去开发这个需求市场。如今，有些高校通过“互联网+”的思维方式，转变了思路，为高校的检验检测平台找到了更好的利用机会。
由中国高校分析测试中心研究会主办的“2016高校分析测试中心创新论坛”在合肥举行，创新论坛中提出：“高校分析测试中心作为共享开放的公共科技研发平台，具有人员素质高、技术力量强、仪器设备高精尖等优势，为高水平人才培养、科学研究、高新技术领域及企业产品升级等工作提供了强有力的支撑和保障，高校分析测试中心服务了国民经济的各个领域，是创新发展不可或缺的动力之一。”何为创新？作为一个科学研究平台，努力满足自身教学研究需求之余，通过科学化的管理手段，向社会提供服务，这本身就是创新。而通过“互联网+”的思维方式，市场化扩大平台的使用效率，这必将成为提升高校分析测试中心在新形势下发展的内生动力。
目前，社会检测检验认证鱼龙混杂，整合检验检测认证机构已是迫在眉睫。按照中央编办、质检总局发出《关于整合检验检测认证机构的实施意见》的要求，到2020年，我国需要建立起定位明晰、治理完善、监管有力的管理体制和运行机制，形成布局合理、实力雄厚、公正可信的检验检测认证服务体系，培育一批技术能力强、服务水平高、规模效益好、具有一定国际影响力的检验检测认证集团。这对于高校的检验检测中心来说，无疑是一次难得的历史机遇。目前，我国高校二级平台发展迅猛，测试中心在需求体量上已不占优势，测试中心的重新定位很重要。未来国家会加强对大型仪器开放共享的评价机制，高校的分析测试中心应好好把握这次机遇。测试中心应认真研究发展策略，通过“互联网+”的创新思路，力争成为校办教学科研支撑平台、检测技术示范平台、开放管理和人员培训平台等多模式集合的平台实验室。
参考文献：
[1]何建新，习胜丰.地方高校实验教学与实验室建设[J].实验室研究与探索，2008，27（8）：138-140.
[2]冯建跃，陆琴雯.立足改革发展高校检测中心[J].实验技术与管理，2001，18（3）：68-69.
[关 键 词] 高校检测中心；“互联网+”；社会化发展
[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）16-0100-01
从2014年中央编办、质检总局发出《关于整合检验检测认证机构的实施意见》，到2016年3月教育部科技发展中心发出的《关于开展2015年度高校检验检测服务统计工作的通知》，我国检验检测尤其是高校检验检测的相关话题被反复提及，在高校的发展管理上，高校检验检测更是前所未有的被提升到了一个新的高度。然而，高校检测检验并不是一个新的概念，我国高校检验检测中心伴随着高校的成长与发展，已经走过了数十年。即便如此，在高等教育的规模和质量快速发展的当下，高校检验检测的发展并不同步，社会化服务程度也不高。这个集人才资源、技术力量、高端设备于一体的平台，其利用的价值并没有真正体现出来。2015年1月26日，随着国务院《关于国家重大科研基础设施和大型科研仪器向社会开放的意见》的出台，50万以上的仪器要强制性全面向社会开放，这一举措必将让社会的强烈需求得到满足。目前，包括清华大学、上海交通大学、西安交通大学以及中国科技大学和华中科技大学在内的中国5所知名大学开始了试点运行。这些大学里的科研基础设施和大型科研仪器将会应社会需求，为社会提供各种检验检测和研究性服务。中国有高校数千所，各高校几乎都有规模不等、实力各异、研究领域不同的检测中心，如何将这些资源有效利用，目前尚属无章可循的探索阶段。
要想真正将高校检验检测中心这个平台在科技化、专业化发展的基础上实现社会化发展，必须充分利用“互联网+”的思维，来实现平台资源的社会化发展。相对于高校的检验检测，我国社会检验检测认证机构尚处于发展初期，缺乏政府统一有效的监管，规模普遍偏小，布局结构分散，重复建设严重，体制机制僵化，行业壁垒较多，条块分割明显，服务品牌匮乏，国际化程度不高，难以适应完善现代市场体系和转变政府职能的要求，迫切需要通过整合做强做大，提升核心竞争力，激发市场活力。高校是我国人才资源最为丰富的地方，也是科技创新最为繁盛的场所，一些高校检验检测中心拥有的高精尖仪器设备更让社会机构望尘莫及。虽然国内高校分析测试中心作为公共科技研发平台，具有人员素质高、技术力量强、仪器设备高精尖等优势，然而，高校检测中心大量的仪器设备长期闲置，社会需求却无法实现，供需双方信息通路不畅导致高校检测中心的平台合理利用不够，社会化服务程度不高。在大众创业，万众创新的时代，如何利用“互联网+”，为高校检测中心的供给和社会需求实现融合发展，值得高校和社会去认真探索和思考。
高校检验检测中心的平台是基于高校教学与研究所需而建设，作为一个专业教学与研究的机构，高校的检验检测平台如果只限于此，国家巨资建设的平台所造成的资源浪费是惊人的。有些高校的检测中心只服务于本校，纵向深入也无外乎本校教学研究以外的其他应用，横向利用，哪怕是高校与高校之间的横向合作利用都很少，向社会开放更是无从说起。有些高校虽然有意将自己的平台向社会开放，但是，社会需求目标群体在哪里，如何实现资源的有效利用，很少有人主动去开发这个需求市场。如今，有些高校通过“互联网+”的思维方式，转变了思路，为高校的检验检测平台找到了更好的利用机会。
由中国高校分析测试中心研究会主办的“2016高校分析测试中心创新论坛”在合肥举行，创新论坛中提出：“高校分析测试中心作为共享开放的公共科技研发平台，具有人员素质高、技术力量强、仪器设备高精尖等优势，为高水平人才培养、科学研究、高新技术领域及企业产品升级等工作提供了强有力的支撑和保障，高校分析测试中心服务了国民经济的各个领域，是创新发展不可或缺的动力之一。”何为创新？作为一个科学研究平台，努力满足自身教学研究需求之余，通过科学化的管理手段，向社会提供服务，这本身就是创新。而通过“互联网+”的思维方式，市场化扩大平台的使用效率，这必将成为提升高校分析测试中心在新形势下发展的内生动力。
目前，社会检测检验认证鱼龙混杂，整合检验检测认证机构已是迫在眉睫。按照中央编办、质检总局发出《关于整合检验检测认证机构的实施意见》的要求，到2020年，我国需要建立起定位明晰、治理完善、监管有力的管理体制和运行机制，形成布局合理、实力雄厚、公正可信的检验检测认证服务体系，培育一批技术能力强、服务水平高、规模效益好、具有一定国际影响力的检验检测认证集团。这对于高校的检验检测中心来说，无疑是一次难得的历史机遇。目前，我国高校二级平台发展迅猛，测试中心在需求体量上已不占优势，测试中心的重新定位很重要。未来国家会加强对大型仪器开放共享的评价机制，高校的分析测试中心应好好把握这次机遇。测试中心应认真研究发展策略，通过“互联网+”的创新思路，力争成为校办教学科研支撑平台、检测技术示范平台、开放管理和人员培训平台等多模式集合的平台实验室。
参考文献：
[1]何建新，习胜丰.地方高校实验教学与实验室建设[J].实验室研究与探索，2008，27（8）：138-140.
[2]冯建跃，陆琴雯.立足改革发展高校检测中心[J].实验技术与管理，2001，18（3）：68-69.