在新课标的指导下,数学课堂教学应该注意以下问题: 一、激发学生潜能,鼓励探索创新 建构主义学习理论认为,知识不是通过教师传授而得到的,而是学习者在一定的社会文化背景下,借助其他人(包括教师、家长、同学)的帮助,利用必要的学习资源,主动地采用适合自身的学习方法,通过意义建构的方式而获得的。这要求教师在课堂教学中,要根据教学内容创设情境,激发学生的学习热情,挖掘学生的潜能,鼓励学生进行
目的：评估附加V3R～V5R导联在运动试验中对检测右冠状动脉（RCA）和/或回旋支动脉（LCX）接受经皮冠状动脉介入治疗（PCI）无症状患者再狭窄诊断能力的作用。方法：129例在RCA和/或LCX接受PCI
情感教育是指教师在教学活动中有意识地以积极的情感去教育学生、激励学生,使他们保持良好的学习热情,从而达到教育的目地。在数学教学中,教师应从以下几个方面入手,让情感教育走进数学课堂。 一、建立平等和谐的师生关系,充分发挥学生在教学中的主体作用 传统的师生关系,教师往往强调“师道尊严”,课堂上学生只能跟随教师的指挥棒转动,忽视学生的主体作用,这种教学只是“教”而缺少“学”,学生的主体作
目的：探讨甲状腺单发结节的低剂量CT灌注特征,旨在初步研究低剂量CT灌注在甲状腺常见单发结节鉴别诊断中的价值。方法：比较分析20例良性单发结节和10例恶性单发结节的CT灌注表
目的：观察FKHRL1三倍突变体（FKHRL1-TM）对球囊损伤后培养的血管平滑肌细胞（VSMCs）增殖的影响。方法：以VSMCs总RNA为模板,RT-PCR法扩增FKHRL1基因全长编码序列,克隆入载体pc DNA3.1