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摘要 高校云集了大批高水平、丰富知识、突出个性的年轻人，承担着为国家社会发展培养人才的重任，这就决定了高校是一个易于演变成突发事件的地方。作为“经济工作和其他一切工作的生命线”的思想政治教育，不但具有自身独特的优势，而且它是高校教育广大学生的重要形式，所以如何用大学生思想政治教育的目标与原则来应对高校突发事件就是我们亟待需要解决的问题。
关键词 高校 突发事件 思想政治教育
中图分类号：G641 文献标识码：A DOI：10.19387/j.cnki.1000-059’2.2016.12.382
随着人类社会的发展，科技的进步，突发事件仍不可避免的伴随在社会发展的进程中，尤其近年来，高校突发事件的频发，给社会所带来的直接间接影响，不得不引起我们的重视。
一、高校突发事件中思想政治教育所应遵循的目标
（一）维护高校稳定
由于高校是高级人才培养基地，是大学生存在的主体环境，他们的言行对于高校的和谐、稳定具有重要作用。作为教育广大学生的思想政治教育，在维护高校和谐、稳定方面具有不可替代作用。
1.思想政治教育工作中的宣传、解释工作是维护高校稳定的重要方式。高校突发事件发生时，政治宣传解释工作的重要性就会立即凸现，政府和高校可在第一时间利用宣传阵地向大学生说明实情，加强心理疏导，进行正面干预，以遏制谣言，稳定人心，放置广大学生思想上混乱、行为上盲从，以造成不可挽回的后果。
2.多种手段与思想政治教育相结合，是维护高校稳定、转化广大学生情绪、增强应对突发事件分析、判断能力和做出正确选择能力的重要砝码。一是思想政治教育者通过课堂讲授相关知识、通过典型案例分析，给广大学生传播正确信息，使广大学生在应对高校突发事件时沉着、冷静，而不是盲目随从；二是思想政治教育应采取广大学生易于接受的方式进行，如与校园文化活动相结合，发挥新媒介技术的优势，结合突发公共事件的具体情况与学生的复杂心理，进行正面宣传，以调控舆论，把握大局，增强广大学生的兴趣，及对思想政治教育的认可度。
（二）树立正确价值取向
思想政治教育树立正确价值取向的目标，就是通过信息引导、行为引导等方式来帮助教育对象树立正确的价值观念，使受教育采取积极的行为，而不是错误、消极、悲观的行为。由于高校突发事件具有发生突然性、主体活跃性、事后严重性的特点，极易在段时间内使广大学生思想上混乱、心理上不安、行为上不理智。
1.信息引导。高校发生突发事件时，学生希望第一时间了解事件动态，获得事件发生的准确信息，政府、高校这个时候应及时确认事件发生状况，报到事件发生的最新动态，相关部门采取的有力措施，而不是遮掩事实，使不法分子传播不实消息，扰乱人心，造成恐慌，学生情绪失控。高校突发事件具有传播快、涉及范围广、危害程度高等特点，这些特点很大程度上是由于人们思想的混乱，应对管理工作开展不利造成的，所以信息引导对于应对高校突发事件具有重要作用。
2.行为引导。高校突发事件发生时，广大学生身心都处于一种不稳定、恐慌的状态，再加上突发事件信息的滞后，一些错误信息的引导，广大学生极容易在段时间内采取一些过激、不理智的行为，还可能受他人影响，行为具有随从性。思想政治教育在这个时候就要发挥其独特的优势，对广大师学行为加以引导。一方面思想政治教育工作者通过一些典型的高效突发事件案例的分析、点评；另一方面通过学生喜闻乐见的方式，来教育和引导人们的行为。
（三）提供心理支持
思想政治教育的心理支持就是通过开展思想政治教育活动，对广大学生进行心理干预与疏导，促使广大学生形成健全的人格，特别是提高广大学生面对突发事件的应对能力，分析、判断能力。
1.大学生涉世尚浅，三观还未完全形成，面对抉择时容易做出错误的选择，势必会造成心理压力。针对这种情况，思想政治教育应与大学生心理健康教育结合起来，针对事件本身，学生心理特点，有针对性的开展教育活动，对大学生进行心理干预、疏导，增强其应对突发事件的能力和承受挫折能力。
2.思想政治教育的事后心理干预作用。高校突发事件发生时，广大学生易受一些错误信息引导，易于产生一种过激、不理智的行为，事后部分学生可能会对自己举动给学校、社会带来的不良影响而陷于自责；部分学生可能仍对事件本身、学校、社会存在着心理上的不满和芥蒂，这个时候及时的思想政治教育和心理健康教育，对于转化情绪，心理保证具有重要作用。
二、高校突发事件中思想政治教育所应遵循的原则
（一）以人为本
“以人为本”原则是思想政治教育应对高校突发事件所必须遵循的第一原则，它要求高校始終要以“学生”为一切工作的核心。高校的首要职责是为广大学生提供一个安全、健康的环境，以培养社会所需求的人才，这就要求高校必须是一个关怀人、尊重人的地方，始终以“人”作为一切工作核心的场所。
高校突发事件带来的最大危害就是对广大师生安全和健康的威胁，作为思想政治教育应对高校突发事件必须遵循的第一原则-以人为本，它主要体现在三个方面：第一，贯彻以“学生为核心”的价值观。高校的突出地位决定我们必须重视学生、关注学生，始终把“以生为本”贯彻到高校管理的方方面面；第二，发挥高校思想政治教育者的作用。高校思想政治教育者通过课堂讲授、课下辅导、专家讲座、学生会、社团活动的开展等途径，帮助学生做出正确判断，引导学生理智行为；第三，始终主张“双主体”教育模式。大多数教育者习惯性把自己当作教育活动的主体，把广大学生当作客体，当发生突发事件时，教育者很少从自身寻找问题，而把责任归咎于广大学生，这种做法只能解决表面性、浅层次性问题，而达不到标本兼治的效果。造成这样的局面主要是由于教育者忽略了事件的爆发可能是由于自身疏忽造成的，也有可能是教育者没把自己作为解决突发事件的有机组成部分而造成的。汶川地震时，温家宝总理的讲话使我们深刻认识到国家始终把“人”作为一切工作的首要目标。
（二）始终坚持理论联系实际，一切从实际出发
“理论联系实际，一切从实际出发”是思想政治教育必须遵循的一条重要原则，它要求我们在应对高校突发事件时，采取积极态度，一切从实际情况出发。我们知道高校的主体是广大学生，意识形态只有得到广大学生的认可，才能达成共识，才能作为应对、处理问题的有效手段。作为“经济和其他一切工作生命线”的思想政治教育要想在应对高校突发事件发挥其独特作用，首先，把握受教育对象的需要，从受教育对象的实际需求出发，有针对性的提出应对、解决方案；其次，规范广大学生的行为、端正其思想态度。
（三）实效至上
实效至上是思想政治教育的又一个重要原则，同时也是思想政治教育在应对高校突发事件时必须遵循的一个原则，所谓的实效至上原则就是当高校发生突发事件时，思想政治教育者在第一时间传播正确信息，进行正确引导，做出正确抉择。由于突发事件具有突然性，破坏性等特点，为使在应对高校突发事件时思想政治教育的有效性得到切实的保障。这就要求思想政治教育与实践活动相结合，使广大学生了解事件的舆情动态，了解应对方针、策略，增长分析、判断能力和做出正确选择的能力。
关键词 高校 突发事件 思想政治教育
中图分类号：G641 文献标识码：A DOI：10.19387/j.cnki.1000-059’2.2016.12.382
随着人类社会的发展，科技的进步，突发事件仍不可避免的伴随在社会发展的进程中，尤其近年来，高校突发事件的频发，给社会所带来的直接间接影响，不得不引起我们的重视。
一、高校突发事件中思想政治教育所应遵循的目标
（一）维护高校稳定
由于高校是高级人才培养基地，是大学生存在的主体环境，他们的言行对于高校的和谐、稳定具有重要作用。作为教育广大学生的思想政治教育，在维护高校和谐、稳定方面具有不可替代作用。
1.思想政治教育工作中的宣传、解释工作是维护高校稳定的重要方式。高校突发事件发生时，政治宣传解释工作的重要性就会立即凸现，政府和高校可在第一时间利用宣传阵地向大学生说明实情，加强心理疏导，进行正面干预，以遏制谣言，稳定人心，放置广大学生思想上混乱、行为上盲从，以造成不可挽回的后果。
2.多种手段与思想政治教育相结合，是维护高校稳定、转化广大学生情绪、增强应对突发事件分析、判断能力和做出正确选择能力的重要砝码。一是思想政治教育者通过课堂讲授相关知识、通过典型案例分析，给广大学生传播正确信息，使广大学生在应对高校突发事件时沉着、冷静，而不是盲目随从；二是思想政治教育应采取广大学生易于接受的方式进行，如与校园文化活动相结合，发挥新媒介技术的优势，结合突发公共事件的具体情况与学生的复杂心理，进行正面宣传，以调控舆论，把握大局，增强广大学生的兴趣，及对思想政治教育的认可度。
（二）树立正确价值取向
思想政治教育树立正确价值取向的目标，就是通过信息引导、行为引导等方式来帮助教育对象树立正确的价值观念，使受教育采取积极的行为，而不是错误、消极、悲观的行为。由于高校突发事件具有发生突然性、主体活跃性、事后严重性的特点，极易在段时间内使广大学生思想上混乱、心理上不安、行为上不理智。
1.信息引导。高校发生突发事件时，学生希望第一时间了解事件动态，获得事件发生的准确信息，政府、高校这个时候应及时确认事件发生状况，报到事件发生的最新动态，相关部门采取的有力措施，而不是遮掩事实，使不法分子传播不实消息，扰乱人心，造成恐慌，学生情绪失控。高校突发事件具有传播快、涉及范围广、危害程度高等特点，这些特点很大程度上是由于人们思想的混乱，应对管理工作开展不利造成的，所以信息引导对于应对高校突发事件具有重要作用。
2.行为引导。高校突发事件发生时，广大学生身心都处于一种不稳定、恐慌的状态，再加上突发事件信息的滞后，一些错误信息的引导，广大学生极容易在段时间内采取一些过激、不理智的行为，还可能受他人影响，行为具有随从性。思想政治教育在这个时候就要发挥其独特的优势，对广大师学行为加以引导。一方面思想政治教育工作者通过一些典型的高效突发事件案例的分析、点评；另一方面通过学生喜闻乐见的方式，来教育和引导人们的行为。
（三）提供心理支持
思想政治教育的心理支持就是通过开展思想政治教育活动，对广大学生进行心理干预与疏导，促使广大学生形成健全的人格，特别是提高广大学生面对突发事件的应对能力，分析、判断能力。
1.大学生涉世尚浅，三观还未完全形成，面对抉择时容易做出错误的选择，势必会造成心理压力。针对这种情况，思想政治教育应与大学生心理健康教育结合起来，针对事件本身，学生心理特点，有针对性的开展教育活动，对大学生进行心理干预、疏导，增强其应对突发事件的能力和承受挫折能力。
2.思想政治教育的事后心理干预作用。高校突发事件发生时，广大学生易受一些错误信息引导，易于产生一种过激、不理智的行为，事后部分学生可能会对自己举动给学校、社会带来的不良影响而陷于自责；部分学生可能仍对事件本身、学校、社会存在着心理上的不满和芥蒂，这个时候及时的思想政治教育和心理健康教育，对于转化情绪，心理保证具有重要作用。
二、高校突发事件中思想政治教育所应遵循的原则
（一）以人为本
“以人为本”原则是思想政治教育应对高校突发事件所必须遵循的第一原则，它要求高校始終要以“学生”为一切工作的核心。高校的首要职责是为广大学生提供一个安全、健康的环境，以培养社会所需求的人才，这就要求高校必须是一个关怀人、尊重人的地方，始终以“人”作为一切工作核心的场所。
高校突发事件带来的最大危害就是对广大师生安全和健康的威胁，作为思想政治教育应对高校突发事件必须遵循的第一原则-以人为本，它主要体现在三个方面：第一，贯彻以“学生为核心”的价值观。高校的突出地位决定我们必须重视学生、关注学生，始终把“以生为本”贯彻到高校管理的方方面面；第二，发挥高校思想政治教育者的作用。高校思想政治教育者通过课堂讲授、课下辅导、专家讲座、学生会、社团活动的开展等途径，帮助学生做出正确判断，引导学生理智行为；第三，始终主张“双主体”教育模式。大多数教育者习惯性把自己当作教育活动的主体，把广大学生当作客体，当发生突发事件时，教育者很少从自身寻找问题，而把责任归咎于广大学生，这种做法只能解决表面性、浅层次性问题，而达不到标本兼治的效果。造成这样的局面主要是由于教育者忽略了事件的爆发可能是由于自身疏忽造成的，也有可能是教育者没把自己作为解决突发事件的有机组成部分而造成的。汶川地震时，温家宝总理的讲话使我们深刻认识到国家始终把“人”作为一切工作的首要目标。
（二）始终坚持理论联系实际，一切从实际出发
“理论联系实际，一切从实际出发”是思想政治教育必须遵循的一条重要原则，它要求我们在应对高校突发事件时，采取积极态度，一切从实际情况出发。我们知道高校的主体是广大学生，意识形态只有得到广大学生的认可，才能达成共识，才能作为应对、处理问题的有效手段。作为“经济和其他一切工作生命线”的思想政治教育要想在应对高校突发事件发挥其独特作用，首先，把握受教育对象的需要，从受教育对象的实际需求出发，有针对性的提出应对、解决方案；其次，规范广大学生的行为、端正其思想态度。
（三）实效至上
实效至上是思想政治教育的又一个重要原则，同时也是思想政治教育在应对高校突发事件时必须遵循的一个原则，所谓的实效至上原则就是当高校发生突发事件时，思想政治教育者在第一时间传播正确信息，进行正确引导，做出正确抉择。由于突发事件具有突然性，破坏性等特点，为使在应对高校突发事件时思想政治教育的有效性得到切实的保障。这就要求思想政治教育与实践活动相结合，使广大学生了解事件的舆情动态，了解应对方针、策略，增长分析、判断能力和做出正确选择的能力。