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传统的教学理念忽视了无意识的心理活动和情感在学生学习中的作用,因而限制了学生学习潜能的充分挖掘。针对程序设计课程的课堂教学要点,探讨了心理暗示的原理及其应用,并提示了影响心理暗示的几个要素。
面向程序设计基础课程教学的心理暗示方法研究
【摘 要】
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传统的教学理念忽视了无意识的心理活动和情感在学生学习中的作用,因而限制了学生学习潜能的充分挖掘。针对程序设计课程的课堂教学要点,探讨了心理暗示的原理及其应用,并提
【机 构】
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江南大学数字媒体学院
【出 处】
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无锡职业技术学院学报
【发表日期】
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2011年5期
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