摘要：新冠肺炎疫情是全世界所面临的严重问题，而在抗击新冠疫情过程中孕育出的抗疫精神，是落实思想政治教的重要素材。所以在高中思想政治教学过程中，将伟大的抗疫精神与教学内容进行紧密结合，以保证立德树人任务的切实落实，引导学生树立坚定信念，让爱国主义情怀落地生根，从而为中华民族伟大复兴培养高素质人才。本文对融入抗疫精神的意义进行产生，并对伟大抗疫精神融入高中思想政治课的路径进行探究。

关键词：抗疫精神;高中教育;思想政治课;融入路径

中图分类号：G4 文献标识码：A

面对新冠疫情的严峻考验，无数平凡却伟大的中国人运用自身的抗击精神，为疫情防控以及阻击注入了有效动力。伟大时代孕育伟大精神，而伟大精神通过其深刻内涵给予时代有效引领。所以在高中思想政治教学活动中，教师应注重对抗疫精神的有效融入，给予学生有效引导，帮助学生树立真确的理想与信念，从而为学生的健康、全面成长提供可靠保障。

一、融入抗疫精神的意义

随着改革开放的不断深入，综合国力的不断提升，我国社会、经济发展的现代化、国际化不断强化。全球化经济发展过程中价值冲突会越来越凸显，意识形态方面的争斗会越来越复杂。所以面对新的挑战与局面，教师在日常教学中应注重对学生的引导，使其能够在观察、分辨、反思以及实践过程中，真正的学习、掌握、相应与应用马克思主义。而为了高效、高质开展高中思想政治教学，教师就需要重视对理论与实践的有机结合，让学生懂得正确的面对与处理现实问题。通过对伟大抗疫精神与课堂教学的充分融合，由学生的日常生活着手，使学生能够通过反思对抗疫精神中蕴含的力量进行感悟，增强学生对社会主义核心价值观的认同，帮助学生形成坚定的爱国主义精神，从而为社会主义发展培养合格的接班人与建设者。

二、伟大抗疫精神融入高中思想政治课的路径

（一）组织主题活动

高中阶段学生初步具备的相应的辩证思维能力，而通过对学生科学精神的有效培养，有利于学生辩证思维能力以及创新能力的发展。面对新冠疫情，始终做到尊重、相信、运用科学。科学创新是促进人类文明不断进步的重要力量，而尊重科学使防控、抗击疫情的重要利器。科研攻关、核酸检测、疫苗研发……每个环节都秉持科学精神，严格遵循科学规律，通过科学技术抗击疫情。因此，教师可以由疫情防控科普、身心健康发展、勤俭节约等方面着手，组织相应的班级主体活动，帮助学生树立正确的价值观、道德理念，大力促进学生理性思辨能力以及逻辑思维能力的发展。例如：以“科学抗疫，众志成城”为主题组织与开展班会，落实对疫情防控知识的有效宣传，让学生每天都做好防控工作，帮助学生对自身心理进行调节。同时鼓励学生以“疫情防控”为主题对相关的黑板报、手抄报进行绘制，创作优秀的作文，共同对积极、乐观的班级氛围进行创设，显著提升班级的凝聚力以及荣誉感。

（二）丰富教学形式

通过对学生法治意识的培养，可以帮助学生对社会主义法治国家建设的基本要求进行了解，使其能夠严格把守道德底线，实现对公平正义的有效维护。而对疫情的严格防控，是对国家号召的积极响应。所以在高中思想政治教学活动中，教师需要重视对良好教学情境的有效创设，以促进伟大抗疫精神与教学活动的有机结合。通过对现代化教学手段的灵活应用，对多媒体信息的有效运用，让学生直观、有效的看到中国人民的伟大抗疫历程。将疫情抗击战争中“平凡英雄”的先进事迹融入课堂教学中，运用丰富史料、简明语言，让学生更加生层次的理解到我国公民的权利以及义务是统一的，通过对自身义务的落实可以为自身权利的实现提供可靠保障。在抗击疫情的过程中，有的人瞒报信息，只为躲避隔离;有的人冲撞关卡，严重扰乱公共秩序;有的人在隔离期间私自出门，不顾他人健康……教师可以以此提出问题：“如果其中的行为出现在了自己亲人身上，你会怎么做？”并引导学生由多个维度进行观察，通过多种途径进行探究，进而开展综合性分析，让学生懂得由辩证角度看待相关观点以及态度，进而能够在宣传中给予有效引导，在比较鉴别中获得更高认知，在价值冲突中产生更加深刻的理解。让学生充分认识到：我国国家利益和公民自身利益在根本上是一致的，但个人利益在与国家利益出现矛盾时，需要做到个人利益服从国家利益。

（三）开展有效实践

通过对学生公共参与素养的培养，可以增强学生的公德意识，提升其参与公益事业的热情，做到对公共道德的有效践行，进而促进学生道德境界的提升。在抗击疫情的过程中，新时代的青年人不惧风雨、勇肩重担，积极参与宣传引导、心理援助、便民服务等志愿活动中，通过自己的实际行动践行自己的责任与担当，通过无悔选择体现伟大的抗疫精神。因此，在高中思想政治教学活动中，教师在关注学生成长的同时，组织与开展相关的社会实践活动，进而将教学内容与社会实践进行充分结合，这样不仅可以提升学生的实践能力，还能够促进学生社会认知以及理解能力的发展。例如：组织学生对“抗击新冠疫情纪实展”进行参观，以对中国人民众志成城，共抗时艰的历程进行回顾，使其深刻感受到抗疫精神。还可以让学生走访一线的抗疫工作者，对其英勇事迹进行了解，注重对“最美逆行者”身上所具优秀品德的有效学习。还可以走访社区，让学生通过与自身实际情况的充分结合，发挥自身力量，助力抗疫，明确落实资源服务，进而使学生的责任与担当得到充分体现。

三、结束语

在高中思想政治教学过程中，教师应重视对价值引领的不断强化，引导学生对伟大抗疫精神自身所具备的深刻内涵进行了解。通过对良好情境的创设，让学生充分感受抗疫精神所具备的力量。通过有效的社会实践，帮助学生进一步体会抗疫精神所具备的现实意义。将抗疫精神融进高中思想政治教学中，不仅可以落实立德树人教学目标，还能够为优质班级文化、校园文化的建设贡献力量，从而促进学生的健康、全年成长。

标注：本文系满城区教育科学“十四五”规划课题“伟大抗疫精神融入高中思想政治课的策略研究”阶段性成果。立项编号：211001

参考文献

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