【摘 要】
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我校学生大部分来自乡镇中学，英语基础知识薄弱，他们怀着希望走进高中，却因为底子薄，在英语学科遇到阻力，积极性大n大受挫。更有部分学生因短时间的努力看不到效果，导致学习积极性下滑，英语成绩停滞不前。作为教师，需要想方设法在教学中采取科学n的引导策略，趣化学生的学习经历，让学生感受到知识的趣味性，进而更好地调动学生的学习热情，提升学习效率。本文将本校高三英语备n课组近一年来借鉴引入一些吸引学生学习的竞赛机制的做法和大家分享和探讨。
【机 构】
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海南澄迈思源高级中学 海南澄迈 571900
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我校学生大部分来自乡镇中学，英语基础知识薄弱，他们怀着希望走进高中，却因为底子薄，在英语学科遇到阻力，积极性大n大受挫。更有部分学生因短时间的努力看不到效果，导致学习积极性下滑，英语成绩停滞不前。作为教师，需要想方设法在教学中采取科学n的引导策略，趣化学生的学习经历，让学生感受到知识的趣味性，进而更好地调动学生的学习热情，提升学习效率。本文将本校高三英语备n课组近一年来借鉴引入一些吸引学生学习的竞赛机制的做法和大家分享和探讨。
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