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我校确立的《写作》校本化研究——高一记叙文教学内容时，经历了一个初步设想、深入讨论、修订更正的过程。在这一过程中，我们对高中记叙文的教学内容有了更清醒、更明确的认识。
高中记叙文该教什么
【摘 要】
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我校确立的《写作》校本化研究——高一记叙文教学内容时，经历了一个初步设想、深入讨论、修订更正的过程。在这一过程中，我们对高中记叙文的教学内容有了更清醒、更明确的认识
【机 构】
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不详
【出 处】
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语文教学与研究：教研天地
【发表日期】
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2012年12期
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说明文阅读是语文高考的主要模块，其在培养学生掌握科学的说明方法、慎密的思维能力、崇尚科学精神等方面发挥着不可或缺的作用，理应重视。教学中采取哪些有效策略使教学意趣盎然、成效显著呢。 一、目标牵引 潜在驱动 说明文学习兴致不浓厚一个主要原因是目标不甚明确，潜在动力不足。车尔尼雪夫斯基说：“没有目标，哪来的劲头？”学习前应明确学习的重要意義，认识到说明文不是无足轻重的，它是与人们的工作、生活和生产
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电影电视作为现代社会重要的大众传媒，借助多种艺术手段来创造逝去或现实或未来生活的审美视听空间，让人领略人性的、哲学的、文化的真谛。当今社会，高中生对新生事物感受较强，对影视艺术也极为关注，我们应该抓住这一契机，把有益的影视文化巧用到语文教学中去，激发学生学习兴趣，突破教学重点难点，提高学生写作能力，完善学生的精神世界。 一、利用影视提高学生语文素养 新課程背景下语文教育目标由语文知识的传授、技
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张敬亚：曹老师，您好!您虽然身居高等学府，但近些年却时常深入广大的中小学，面对学生或老师进行各种主题的演讲，您是出于何种考虑，又有何感想呢？我想，帮助提高中学生的阅读和写作能力，
我们的语文课应该是美美的，这个美就在语言的深处。在初中语文阅读教学中，我们应引领学生在阅读中品味语言，品出语言文字的味道来，感受语文之美。从而进一步激发学生阅读的兴趣，提升阅读教学的有效性。 一、营造浓厚课内阅读氛围，树立阅读意识 初中生正处于自控力形成的重要时期，教师在进行阅读教学时，应营造浓厚的阅读氛围，引导学生参与到阅读过程中，在日常教学中树立阅读意识。例如在执教七年级上册《闻一多先生的
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写作过程就像一棵树的生长过程，生活和阅读体验是土壤，观点、思想、情感是根，立意、构思、语言是树干花果。写作教学不但要注重立意、构思、表达等技法上的指导，更需关注学生观察力，情感的丰富性、敏锐性，思想的深刻性、倾向性等内功的修炼。后者是写作的源泉和动力，如果忽视这一点，而是用范文的标准要求每一个学生，就像龚自珍《病梅馆记》中所写的那样“斫其正，养其旁条，删其密，夭其稚枝，锄其直”，势必“遏其生气”，
俗话说：一口吃不成胖子，一锹挖不出水井。同样，一番事理，也不是凭一口气就能讲清的，需逐段逐层、步步为营地阐述论证。可以说，要透析事理，首先关涉的是论证思路的拓展问题。所谓思路，是根据特定的表达需求，思维开拓、延展的路径，是作者对客观事物观察、理解、认识的反映过程。初学议论文的同学，往往思路闭塞，只好采用“戴帽 穿衣 着靴”的三段式。正像解数学题，光有结论而没有运算过程一样，写议论文缺乏推理过程，是
小学教育是认知能力培养的开始，认识能力培养离不开语文教学活动的开展，在素质教育背景下，教师要注重提升小学语文教学的趣味性，帮助学生养成良好的学习习惯，增强学生学习主动性和积极性，以此提升语文教学质量。 所谓趣味性教学，主要是指主张挖掘学科学习的趣味性，摆脱传统枯燥的教学形式，让学生在快乐中学习和掌握知识。著名的教育学家培根说过，“兴趣是学习的萌芽”，兴趣是学习的内在动力，利用这点来挖掘学生学习潜
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兴趣是学生学习源源不断的动力，是学生学习的催化剂。在小学语文教学过程中，教师应想方设法激发和培养学生学习语文的兴趣，让学生主动、积极地学习，让他们发自内心地产生学习的欲望，从而增强语文的学习效果，提高整体教学质量。那么，怎样激发、培养学生学习语文的兴趣呢？就这个问题，我谈几点粗浅的认识。 一、以乐激趣让学生在愉悦的状态中去学习 小学生喜欢游戏，尤其喜欢一些娱乐活动。基于此，教师可以根据学生的学
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教师在古诗词的讲解中，一方面将更多的关注点放在诗词的翻译和讲解中，鲜少的关注诗人当时抒写诗词时的意境和感受，另一方面习惯性的让学生对诗词进行硬性背诵而很少进行大声的朗读。这些不当的教学手段都将诗词的教学效果固定成死板和难于理解的状态，从而让学生对古诗词的学习产生抗拒和畏惧的心理，仅仅是在被动地应付考试。虽然这种方式能够硬性地让学生理解了古诗词的大意，但学生在鉴赏和分析方面却缺少交流和进步。 一、
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