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摘 要：小学语文是学生基础课程之一，提高小学语文教学质量，可以为学生日后的发展打下坚实的基础，在快乐教育理念下开展小学语文教学活动，可以让学生在轻松愉快的氛围中完成语文知识的学习，因为快乐教育理念可以有效的突出学生的主体地位，在快乐教育理念的影响以及教师的正确引导下，可以让学生实现自主学习，同时还可以有效的激发学生对语文知识的学习兴趣，提高学生学习的主动性和积极性，这样不仅可以有效的提升小学语文教学质量，还可以让学生爱上学习。为此，本文主要针对在小学语文课堂中融入快乐教育理念这方面内容进行简要的探讨和分析，希望可以为小学语文教学的发展提供一些有效的参考。
关键词：小学语文；课堂教学；快乐教育理念；应用；分析
现代社会发展速度不断提高，让市场竞争越来越激烈的同时，各行各业对人才的要求也在不断提升，这使得教育行业对学生的教育要求越来越高，而学生需要承受较为沉重的课业负担，为了减轻学生负担，让学生可以快乐的学习，快乐教育理念应运而生，出现在了课堂教学当中，快乐教育理念的应用主要是为了减轻学生的心理压力，让学生可以在一个轻松、愉快的氛围中享受、热爱学习，这样不仅可以提高教学效果，还可以让学生养成良好的学习习惯，小学语文作为学生主要课程之一，在开展课堂教学时加强快乐教育理念的融入，可以为学生日后的学习打下更加坚实的基础。
1将快乐教育理念应用到小学语文课堂教学当中的重要应用
小学语文教师在开展教学的过程中应当加强快乐教育理念的应用，这样不仅可以将学生的学习兴趣、主观能动性有效的调动起来，还可以让学生主动的参与到各项学习活动中去，以往教师在开展语文教学活动的时候，任务分配不合理，导致教师占据着主导地位，学生处于被动地位，采用的还是填鸭式的教学方式，这种教学方式比较偏重于教师对知识的讲解，学生在整个教学过程中一直处在比较被动的位置，这使得课堂氛围比较拘谨，难以调动起学生的学习兴趣，学生对于学习目标也不是非常明确，这样会对教师的教学效率造成很大影响。但是在快乐教育理念下开展小学语文教学活动，可以让学生的学习兴趣充分的激发出来，教师以小组的形式对学生进行分组，为学生安排学习任务，可以有效的提高学生的学习效率，让学生有一个明确的学习目标，带着学习目标参与到教学活动中去，可以取得更加显著的学习效果，而且在學生不断沟通、交流的过程中，可以体会到不同思维之间进行碰撞的乐趣，加深对语文知识的理解，进而切实的提高学生语文方面的学习能力以及学习自信心。
2在快乐教育理念影响下提高小学语文课堂教学效率的主要策略
2.1在小学语文课堂教学中适当加入故事教学法
学生在小学阶段童真性都比较强，喜欢各种各样的故事，同时还会根据故事情节进行自我想象，所以会对故事充满无穷无尽的兴趣，对于学生这方面的特性，小学语文教师应当充分的利用起来，在开展语文课堂教学的时候，适当加入故事教学法来激发学生的学习欲望和兴趣。
2.2在小学语文课堂教学中适当加入情境教学法
在小学语文教学中加入情境教学法，主要是利用一些图片、音乐、视频等材料，为学生创造一个良好的情境，在情境体验中激发学生的好奇心和兴趣，进而实现激发学生学习思维、集中注意力的目的，将情境教学法加入到小学语文课堂当中，可以让学生获得更多的情感体验，这对于提高学生的认知水平、开阔视野等方面能够起到非常重要的作用。
2.3在小学语文课堂教学中适当加入合作教学法
学生在小学阶段的时候，表演欲望是非常强烈的，迫切希望在任何机会下展现自己，同时也非常希望和其他人保持良好的交流，为此，在小学语文课堂教学中加入合作教学法，不仅可以有效满足学生这方面的要求，还可以让学生自主学习、合作能力等到有效的提升，例如：教师在开展《幸福是什么》这节课教学的时候，就可以使用合作教学法，按照学生的特征进行分组，每四个人为一个小组，在组内讨论的过程中，学生可以将自己的想法分享给组员，同时也可以听取其他组员对幸福的理解，这样不仅让学生都进行了自我表现，还让学生加深了对幸福这个词的理解。教师在语文教学中应用这种教学方法，可以有效的突出学生的主体地位，提高学生合作意识、合作能力以及交流能力，而且在愉快的氛围中学习，可以更好的提高学生的学习效率。
2.4在小学语文课堂教学中要重视应用课堂评价激励法
快乐教育理念重点强调的就是注重学生在课堂上的学习感受，小学语文教师在开展教学的时候，应当采取鼓励为主的教学方式，这样不仅可以让学生的自信心得到有效的增强，还可以减轻学生的心理压力，所以小学语文教师在设计教学内容、评价的过程中，一定要懂得尊重、认可学生，这样可以给予学生更大的动力投入到学习当中去，例如：在开展《游子吟》这节课教学的时候，教师可以使用正确的方法引导学生采取什么方法孝顺父母，并鼓励学生将这些方法应用到实践当中去，学生可以为母亲制作小礼品或亲力亲为为母亲端洗脚水，这些孝顺母亲的行为，不仅让母亲倍感欣慰，还让孩子在母亲欣慰的笑容中感受的快乐，进而从中体会到《游子吟》这首古诗文想要表达的含义。
3结束语
结合上述内容可知，在小学语文课堂教学中应用快乐教育理念，可以采用加入故事、情境、合作、评价激励等教学方式，这样不仅可以有效的激发学生的学习欲望、兴趣，还可以减少学生的心理压力、提高学生的学习自信心，使学生在快乐的氛围中完成语文知识的学习。
参考文献
[1]沈琳.基于快乐教育理念下的小学语文课堂教学探析[J].好家长，2018（3）.
[2]徐爱华.快乐教育理念下的小学语文课堂教学探析[J].作文成功之路（下），2017（6）：12-12.
[3]李艳华.快乐教育理念下的小学语文课堂教学探析[J].课程教育研究：学法教法研究，2017（20）：121-122.
关键词：小学语文；课堂教学；快乐教育理念；应用；分析
现代社会发展速度不断提高，让市场竞争越来越激烈的同时，各行各业对人才的要求也在不断提升，这使得教育行业对学生的教育要求越来越高，而学生需要承受较为沉重的课业负担，为了减轻学生负担，让学生可以快乐的学习，快乐教育理念应运而生，出现在了课堂教学当中，快乐教育理念的应用主要是为了减轻学生的心理压力，让学生可以在一个轻松、愉快的氛围中享受、热爱学习，这样不仅可以提高教学效果，还可以让学生养成良好的学习习惯，小学语文作为学生主要课程之一，在开展课堂教学时加强快乐教育理念的融入，可以为学生日后的学习打下更加坚实的基础。
1将快乐教育理念应用到小学语文课堂教学当中的重要应用
小学语文教师在开展教学的过程中应当加强快乐教育理念的应用，这样不仅可以将学生的学习兴趣、主观能动性有效的调动起来，还可以让学生主动的参与到各项学习活动中去，以往教师在开展语文教学活动的时候，任务分配不合理，导致教师占据着主导地位，学生处于被动地位，采用的还是填鸭式的教学方式，这种教学方式比较偏重于教师对知识的讲解，学生在整个教学过程中一直处在比较被动的位置，这使得课堂氛围比较拘谨，难以调动起学生的学习兴趣，学生对于学习目标也不是非常明确，这样会对教师的教学效率造成很大影响。但是在快乐教育理念下开展小学语文教学活动，可以让学生的学习兴趣充分的激发出来，教师以小组的形式对学生进行分组，为学生安排学习任务，可以有效的提高学生的学习效率，让学生有一个明确的学习目标，带着学习目标参与到教学活动中去，可以取得更加显著的学习效果，而且在學生不断沟通、交流的过程中，可以体会到不同思维之间进行碰撞的乐趣，加深对语文知识的理解，进而切实的提高学生语文方面的学习能力以及学习自信心。
2在快乐教育理念影响下提高小学语文课堂教学效率的主要策略
2.1在小学语文课堂教学中适当加入故事教学法
学生在小学阶段童真性都比较强，喜欢各种各样的故事，同时还会根据故事情节进行自我想象，所以会对故事充满无穷无尽的兴趣，对于学生这方面的特性，小学语文教师应当充分的利用起来，在开展语文课堂教学的时候，适当加入故事教学法来激发学生的学习欲望和兴趣。
2.2在小学语文课堂教学中适当加入情境教学法
在小学语文教学中加入情境教学法，主要是利用一些图片、音乐、视频等材料，为学生创造一个良好的情境，在情境体验中激发学生的好奇心和兴趣，进而实现激发学生学习思维、集中注意力的目的，将情境教学法加入到小学语文课堂当中，可以让学生获得更多的情感体验，这对于提高学生的认知水平、开阔视野等方面能够起到非常重要的作用。
2.3在小学语文课堂教学中适当加入合作教学法
学生在小学阶段的时候，表演欲望是非常强烈的，迫切希望在任何机会下展现自己，同时也非常希望和其他人保持良好的交流，为此，在小学语文课堂教学中加入合作教学法，不仅可以有效满足学生这方面的要求，还可以让学生自主学习、合作能力等到有效的提升，例如：教师在开展《幸福是什么》这节课教学的时候，就可以使用合作教学法，按照学生的特征进行分组，每四个人为一个小组，在组内讨论的过程中，学生可以将自己的想法分享给组员，同时也可以听取其他组员对幸福的理解，这样不仅让学生都进行了自我表现，还让学生加深了对幸福这个词的理解。教师在语文教学中应用这种教学方法，可以有效的突出学生的主体地位，提高学生合作意识、合作能力以及交流能力，而且在愉快的氛围中学习，可以更好的提高学生的学习效率。
2.4在小学语文课堂教学中要重视应用课堂评价激励法
快乐教育理念重点强调的就是注重学生在课堂上的学习感受，小学语文教师在开展教学的时候，应当采取鼓励为主的教学方式，这样不仅可以让学生的自信心得到有效的增强，还可以减轻学生的心理压力，所以小学语文教师在设计教学内容、评价的过程中，一定要懂得尊重、认可学生，这样可以给予学生更大的动力投入到学习当中去，例如：在开展《游子吟》这节课教学的时候，教师可以使用正确的方法引导学生采取什么方法孝顺父母，并鼓励学生将这些方法应用到实践当中去，学生可以为母亲制作小礼品或亲力亲为为母亲端洗脚水，这些孝顺母亲的行为，不仅让母亲倍感欣慰，还让孩子在母亲欣慰的笑容中感受的快乐，进而从中体会到《游子吟》这首古诗文想要表达的含义。
3结束语
结合上述内容可知，在小学语文课堂教学中应用快乐教育理念，可以采用加入故事、情境、合作、评价激励等教学方式，这样不仅可以有效的激发学生的学习欲望、兴趣，还可以减少学生的心理压力、提高学生的学习自信心，使学生在快乐的氛围中完成语文知识的学习。
参考文献
[1]沈琳.基于快乐教育理念下的小学语文课堂教学探析[J].好家长，2018（3）.
[2]徐爱华.快乐教育理念下的小学语文课堂教学探析[J].作文成功之路（下），2017（6）：12-12.
[3]李艳华.快乐教育理念下的小学语文课堂教学探析[J].课程教育研究：学法教法研究，2017（20）：121-122.