论文部分内容阅读
【摘 要】多媒体的应用让小学英语课堂变得丰富多彩，有效提升了学生分析问题、处理问题的能力，对于教学课堂起到了直接的辅助作用。本文剖析了目前小学英语多媒体教学的教学问题以及相关的对策。
【关键词】小学英语；多媒体教学；问题；对策
现阶段，信息技术的发展也促进了教学手段的更新，多媒体就是信息技术发展的代表性产物，多媒體的出现，改变了传统的教学模式，让课堂变得更加生动活泼，学生们更直观形象的接受知识，有效的提高了学生学习的兴趣。多媒体作为一种新型的教学手段，虽然对教学有很好的促进作用，但是在教学过程中，存在着教师运用不当的问题，阻碍了多媒体效力的发挥。
一、小学英语教学中多媒体教学存在的问题
英语在社会生活中发挥着越来越重要的作用，因此，从小学阶段，学生就开始学习英语，在英语教学活动中，多媒体作为一种辅助的教学手段出现在课堂中，但是在使用的过程中存在着一些问题，主要表现在以下几个方面：
（一）将多媒体等同于投影仪
在小学英语的学习过程中，要锻炼学生听说读写四方面的能力，多媒体可以提供很好的视听效果，但是在教学中，有些教师并不注意多媒体动画与视听的结合，只是简单的将课本中的教材内容通过投影仪展现在学生的面前，这样只是方便教材内容的阅读和理解，不需要翻看教材，只要观察教师大屏幕中的内容即可，多媒体的效力并没有也发挥出来，久而久之，学生很容易产生惰性，过分依赖教师，这是不利于学生自身发展的。
（二）多媒体教学容量过大
多媒體的运用可以有效节约课堂时间，但是有些教师在制作小学英语课件时，片面的追求课堂进度，制作的课件容量太大，涉及的知识点太多，并且在讲解的时候，迅速翻动幻灯片，导致学生跟不上教师的节奏，无法全面掌握知识内容。英语是一门连贯性很强的学科，前后的知识有紧密的联系，如果前面知识学习进度受到影响，必然会影响后续的进度。且多媒体教学容量过大，让学生长时间观看，也容易产生视觉疲劳，既影响了学生的视力，也制约了课堂教学质量。
（三）将多媒体作为教学主体
多媒体只是一种辅助性教学工具，但是部分教师在教学过程中，过分的依赖多媒体，将所有的知识都利用多媒体来呈现，课堂教学变成了课件演示教学，这样的教学方式肯定不能达到预期的教学效果。英语是一门实践性很强的课程，教师要正确的为学生展示单词的书写方法，正确的发音方式，单一依靠多媒体，学生很难感受到英语的语境。另外，小学生活泼好动，耐力不足，在课堂上需要师生有效的互动，这样才能让小学生积极的参与到英语教学活动中。
二、小学英语课堂中如何有效利用多媒体教学方式
（一）正确的认识多媒体教学
作为教师，要对多媒体教学有正确的认识，明确多媒体只是一种辅助教学工具，它不能替代教师在教学中的主体地位，在英语课堂中要合理的选用多媒体教学工具，对于重点、难点的知识还是需要教师亲自把控。小学英语教学的首要目的是要培养学生的学习兴趣，让学生养成良好的学习习惯，因此教师的指引是不可取少的，多媒体的使用，可以让知识结构更加系统化，英语内容变得更加形象生动，给小学生良好的视觉享受，提升小学生学习的兴趣。
（二）提高多媒体课件的质量
多媒体教学的使用，对教师提出了更高的要求，多媒体课件的制作就是其中的一部分内容，多媒体课件在教学中发挥着重要的作用，课件质量的好坏直接影响着教学效果，为了制作出质量优良的多媒体课件，首先，作为小学英语教师，要熟练掌握计算机知识，能够利用计算机制作出一张张精美的幻灯片；其次，要熟悉小学英语教材，了解整个教材体系，哪些知识是重点、难点、易错点，并且在课件中重点标出，提醒学生重点掌握；最后，课件的容量要科学合理，内容的安排要精湛，紧绕课堂的主体，让学生清楚的了解本节课的知识内容，方便学生掌握。
（三）提高教学多媒体使用水平
多媒体对于教学的积极作用是有目共睹的，但是部分教师因为自身水平有限，不能充分发挥多媒体的积极作用。为此，各个小学可以组织教师参与多媒体教学的培训，提高教师的多媒体应用水平，让他们可以熟练运用计算机制作多媒体课件，将自己想要传授的知识全面、系统的体现在课件中。
如，为了让学生掌握打招呼的英语，可以利用多媒体制作生活中常见的场景：在清晨上课时，教师对着同学们说“Good Morning”，在借用其他同学的文具时，说道：“May I Use your...？”，在晚上睡觉前，跟父母说道：“Good night”。 这些场景都是学生生活中非常常见的，在看到此类场景后，学生会产生模仿的冲动，此时，教师即可为学生布置课后任务，让他们在课后对着家人联系，一方面，实现了课堂教学与生活的联通，另一方面，也锻炼了学生的学习能力。
三、结语
“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”这句诗所蕴含的道理一样，生活是小学英语教学课堂焕发活力的源泉，而多媒体技术则是促进这一结果达成的关键奥秘。虽然目前使用多媒体教学还存在许多问题，但我们需要做的不是去非难它，而是想办法解决这些问题，可以说，有效运用多媒体教学是目前小学英语教学改革的关键。
参考文献：
[1]王奎云.多媒体技术支持下的小学英语教学探析[J].中国教育技术装备.2017（07）
[2]罗伟丽.谈多媒体在小学英语课堂教学中的运用[J].好家长.2017（16）
[3]沈新荣.利用多媒体，自主学习更充分[J].考试周刊.2013（81）
[4]张萍.多媒体在小学英语教学中应用现状[J].快乐阅读.2013（33）
【关键词】小学英语；多媒体教学；问题；对策
现阶段，信息技术的发展也促进了教学手段的更新，多媒体就是信息技术发展的代表性产物，多媒體的出现，改变了传统的教学模式，让课堂变得更加生动活泼，学生们更直观形象的接受知识，有效的提高了学生学习的兴趣。多媒体作为一种新型的教学手段，虽然对教学有很好的促进作用，但是在教学过程中，存在着教师运用不当的问题，阻碍了多媒体效力的发挥。
一、小学英语教学中多媒体教学存在的问题
英语在社会生活中发挥着越来越重要的作用，因此，从小学阶段，学生就开始学习英语，在英语教学活动中，多媒体作为一种辅助的教学手段出现在课堂中，但是在使用的过程中存在着一些问题，主要表现在以下几个方面：
（一）将多媒体等同于投影仪
在小学英语的学习过程中，要锻炼学生听说读写四方面的能力，多媒体可以提供很好的视听效果，但是在教学中，有些教师并不注意多媒体动画与视听的结合，只是简单的将课本中的教材内容通过投影仪展现在学生的面前，这样只是方便教材内容的阅读和理解，不需要翻看教材，只要观察教师大屏幕中的内容即可，多媒体的效力并没有也发挥出来，久而久之，学生很容易产生惰性，过分依赖教师，这是不利于学生自身发展的。
（二）多媒体教学容量过大
多媒體的运用可以有效节约课堂时间，但是有些教师在制作小学英语课件时，片面的追求课堂进度，制作的课件容量太大，涉及的知识点太多，并且在讲解的时候，迅速翻动幻灯片，导致学生跟不上教师的节奏，无法全面掌握知识内容。英语是一门连贯性很强的学科，前后的知识有紧密的联系，如果前面知识学习进度受到影响，必然会影响后续的进度。且多媒体教学容量过大，让学生长时间观看，也容易产生视觉疲劳，既影响了学生的视力，也制约了课堂教学质量。
（三）将多媒体作为教学主体
多媒体只是一种辅助性教学工具，但是部分教师在教学过程中，过分的依赖多媒体，将所有的知识都利用多媒体来呈现，课堂教学变成了课件演示教学，这样的教学方式肯定不能达到预期的教学效果。英语是一门实践性很强的课程，教师要正确的为学生展示单词的书写方法，正确的发音方式，单一依靠多媒体，学生很难感受到英语的语境。另外，小学生活泼好动，耐力不足，在课堂上需要师生有效的互动，这样才能让小学生积极的参与到英语教学活动中。
二、小学英语课堂中如何有效利用多媒体教学方式
（一）正确的认识多媒体教学
作为教师，要对多媒体教学有正确的认识，明确多媒体只是一种辅助教学工具，它不能替代教师在教学中的主体地位，在英语课堂中要合理的选用多媒体教学工具，对于重点、难点的知识还是需要教师亲自把控。小学英语教学的首要目的是要培养学生的学习兴趣，让学生养成良好的学习习惯，因此教师的指引是不可取少的，多媒体的使用，可以让知识结构更加系统化，英语内容变得更加形象生动，给小学生良好的视觉享受，提升小学生学习的兴趣。
（二）提高多媒体课件的质量
多媒体教学的使用，对教师提出了更高的要求，多媒体课件的制作就是其中的一部分内容，多媒体课件在教学中发挥着重要的作用，课件质量的好坏直接影响着教学效果，为了制作出质量优良的多媒体课件，首先，作为小学英语教师，要熟练掌握计算机知识，能够利用计算机制作出一张张精美的幻灯片；其次，要熟悉小学英语教材，了解整个教材体系，哪些知识是重点、难点、易错点，并且在课件中重点标出，提醒学生重点掌握；最后，课件的容量要科学合理，内容的安排要精湛，紧绕课堂的主体，让学生清楚的了解本节课的知识内容，方便学生掌握。
（三）提高教学多媒体使用水平
多媒体对于教学的积极作用是有目共睹的，但是部分教师因为自身水平有限，不能充分发挥多媒体的积极作用。为此，各个小学可以组织教师参与多媒体教学的培训，提高教师的多媒体应用水平，让他们可以熟练运用计算机制作多媒体课件，将自己想要传授的知识全面、系统的体现在课件中。
如，为了让学生掌握打招呼的英语，可以利用多媒体制作生活中常见的场景：在清晨上课时，教师对着同学们说“Good Morning”，在借用其他同学的文具时，说道：“May I Use your...？”，在晚上睡觉前，跟父母说道：“Good night”。 这些场景都是学生生活中非常常见的，在看到此类场景后，学生会产生模仿的冲动，此时，教师即可为学生布置课后任务，让他们在课后对着家人联系，一方面，实现了课堂教学与生活的联通，另一方面，也锻炼了学生的学习能力。
三、结语
“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”这句诗所蕴含的道理一样，生活是小学英语教学课堂焕发活力的源泉，而多媒体技术则是促进这一结果达成的关键奥秘。虽然目前使用多媒体教学还存在许多问题，但我们需要做的不是去非难它，而是想办法解决这些问题，可以说，有效运用多媒体教学是目前小学英语教学改革的关键。
参考文献：
[1]王奎云.多媒体技术支持下的小学英语教学探析[J].中国教育技术装备.2017（07）
[2]罗伟丽.谈多媒体在小学英语课堂教学中的运用[J].好家长.2017（16）
[3]沈新荣.利用多媒体，自主学习更充分[J].考试周刊.2013（81）
[4]张萍.多媒体在小学英语教学中应用现状[J].快乐阅读.2013（33）