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新兴起来的单元整体教学被认为是撬动课堂转型的支点.数学单元整体教学,是根据学生认知规律,打破教材编排、课时安排等限制,将原先分割的知识点整合成模块,更注重知识的联系性、系统性及整体性.在教学中践行“单元整合”,有利于帮助学生编织起结构状的思维方式,培养学生的结构化思维.
单元整合法的理念反思及其实践运用——基于浙教版二年级下册第三单元的研究
【摘 要】
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新兴起来的单元整体教学被认为是撬动课堂转型的支点.数学单元整体教学,是根据学生认知规律,打破教材编排、课时安排等限制,将原先分割的知识点整合成模块,更注重知识的联系性、系统性及整体性.在教学中践行“单元整合”,有利于帮助学生编织起结构状的思维方式,培养学生的结构化思维.
【机 构】
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浙江省杭州新世纪外国语学校
【出 处】
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小学教学设计（数学）
【发表日期】
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2021年11期
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