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执教师业，有“解惑”的任务，学生在课堂中提出了问题，教师准确地告知答案结论，是不是就完成任务了呢？按新课标的精神，教师这样还未算完成任务，因为这省简的做法不能很好地从三个维度去实现教学目标。
以问应问：拓宽“三维目标”延伸的途径
【摘 要】
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执教师业，有“解惑”的任务，学生在课堂中提出了问题，教师准确地告知答案结论，是不是就完成任务了呢？按新课标的精神，教师这样还未算完成任务，因为这省简的做法不能很好地从三个维度
【机 构】
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广州市协和中学
【出 处】
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师道：教研
【发表日期】
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2016年11期
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