变形金刚大组装

来源 :数学大王·低年级 | 被引量 : 0次 | 上传用户:Rqs_ToT
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  潘潇潇和小米在等大米,因为大米说要和他们玩一个有趣的游戏。大米来了后,变戏法似的拿出一盒变形金刚零件。 全文查看链接
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怎样较好地使用好教本与读本,使教读两本有机结合起来,进而落实教师指导呢?  一、跨文本强化考试需要  根据马斯洛“需要层次”理论原理,“需要”往往就是动力。有目的地持续地满足“需要”能够收到强化激励的实效。因为考试要考“读本”,学生又有“得分”的需求,这样便可以生成“利益驱动”效应。为此,执教者首先应当界定一个概念,考试不是考教本,考试考的是教材。所谓“教材”,指的是国家明文规定必修的教本与读本,
在进行有理数的混合运算时,有时按照运算顺序直接计算较繁,但如果我们能根据题目的结构特征,打破常规,则往往能得到巧妙而简捷的解法,从而达到事半功倍的效果.现举例说明如下:  1 调整位置  例1 计算:(712-56+13)÷(-24)×12.  分析:如果按顺序先算括号里的加减法,再算除法、乘法,那计算较为繁琐,但若先将乘除位置调换,利用分配律计算,则可使计算简便.  解 原式=(712-56+1