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摘 要：针对技工院校重技能、轻德育的教育现状和学生自身素质现状，加强思想政治教育的呼声越来越高。因此，技工院校应构建“大思政”工作体系，有效整合教育教学资源，实现思想政治教育的最大合力。本文以湖南建筑高级技工学校为例，从构建“大思政”工作体系的建设思路、教育任务和工作措施三方面，对技工院校构建“大思政”工作体系进行了探索。
关键词：技工院校 大思政 工作体系
有效整合学校的教育资源，营造全员、全过程、全方位育人氛围，融通“三个课堂”教学，形成教育合力，从而达到培养德能兼备的技能型人才的目的，是技工院校“大思政”工作体系构建的初衷和基本模式。近几年，湖南建筑高级技工学校在构建“大思政”工作体系方面进行了大胆的尝试和探索。
一、“大思政”工作体系的建设思路
以立德树人为根本，培育德能兼备的技能人才；整合思想政治课和专兼职班主任师资队伍，培养育人主体；融通“三个课堂”功能，形成育人合力；落实“四大任务”，确保育人效果；坚持“四全育人”工作理念，实现育人途径与时俱进；打造具有技工院校特色的校园文化，促进学生全面发展；坚持教育与实践相结合，以丰富多彩的活动为载体，着力培养学生的专业素养、职业道德和过硬的本领。
二、“大思政”工作体系的教育任务
1.以理想信念教育为核心，突出“三观”教育
围绕道德理想、职业理想和生活理想，开展“三个一”系列主题教育活动。第一，组织一次先进典型的宣讲活动，用先进事迹激励学生，培养学生形成艰苦奋斗的品质。第二，组织一场演讲比赛，让学生从不同角度阐释自己对“三观”的认识和感悟。第三，开展一次“弯腰行动”，引导学生从小事入手，培养良好的公民意识。
2.以爱国主义教育为重点，突出民族精神教育
围绕家国情怀，开展“三爱教育”（即爱国、爱校、爱家）主题活动。第一，每周举行升国旗仪式，激发学生爱国主义情怀。第二，举办《弟子规》等经典吟诵大赛，培养学生的民族自豪感。第三，以素质教育实践周活动为契机，激发学生爱校、爱生活的情怀。
3.以基本道德规范为基础，突出公民道德教育
以行为文明、就餐文明、课堂文明为主要内容，开展“三文明”教育。第一，在新生军训期间，开展文明礼仪教育，教育和引导学生养成文明的行为习惯。第二，开展“光盘行动”，提倡节约，杜绝浪费。第三，倡导课堂文明，开展“文明课堂，手机入袋”活动，引导学生不做“低头族”，形成良好的学风。
4.以学生全面发展为目标，突出素质教育
以职业素养、人文素养、心理素养为主要内容，开展“三素养”教育，着力提升学生的综合素养。第一，根据专业特点，开展职业技能大赛，培养学生的团队意识、合作能力和沟通水平，提高职业素养。第二，充分利用湖南建筑高级技工学校“百花讲坛”、校报等平台，传播人文知识，培养和提高学生的人文素养。第三，依托心理咨询中心、心理协会、班级心理委员，深入学生群体，掌握学生心理动态，开展心理健康普查活动，着力保障学生心理健康。
三、“大思政”工作体系的主要措施
1.整合两支师资队伍，培养育人主体
（1）加强思想政治教师队伍建设。思想政治教师要每两周开展一次教研活动，每学期召开一次教学研讨会。在一年级学生中，开发通用职业素质课程试点教学，尝试构建5S教学模式，将入学教育、廉洁教育、礼仪教育、心理健康教育、就业创业教育等课程融入思想政治课教学中，并尝试建设教学资源库。
（2）加强专兼职班主任队伍建设。第一，做好班主任职能定位。班主任是学生成人成才的引路人，也是学生学习生活的服务员。班主任要切实提升自身的职业能力，更好地履行岗位职责、了解学生的思想动态、关心学生的生活起居、指导学生的职业发展、疏导学生的心理困惑，做学生的处世楷模。第二，实行班主任目标管理，制定目标管理考核细则，按学期分月组织目标考核，连续两个月不合格的教师将被清退出班主任队伍，且在职称申报资格审查中实行一票否决制。
2.融通“三个课堂”功能，形成育人合力
（1）发挥第一课堂的主阵地作用。第一，改革教学方法，杜绝满堂灌，理论与实践教学比例要达到6∶4。第二，将入学教育、国防教育、职业发展与就业指导教育、心理健康教育、礼仪实践教育纳入思想政治课，纳入教学计划和学生成绩系统。
（2）发挥第二课堂的激励作用。思想政治教育的第二课堂就是以社团、网络为主要载体，开展校园文化育人，这是校团委和宣传统战部的主要职能。第一，凝练办学精神、办学理念，建设校史陈列室。第二，建设思想政治教育专题网站，做积极正面的思想引导。第三，打造第二课堂精品活动，精心设计、组织、开展内容丰富、形式新颖的校园文化活动。
（3）发挥第三课堂的自育作用。第三课堂是依托学生宿舍开展育人活动。第一，加强宿舍制度建设，开展素质教育实践周活动，每栋宿舍安排2名卫生清洁员、2名卫生监督员。实行入党积极分子示范寝室挂牌示范，形成以点带面的辐射效应。第二，开展宿舍文化建设。每年开展寝室文化艺术节活动，并坚持周三大扫除制度。第三，开展宿舍安全建设。构建保安、宿舍管理员、护校队、学生纪检干部联动机制和班主任下寝室制度。编制《学生手册》，发放给新生学习，组织消防疏散演习，开展消防主题讲座，培养学生处理事故和突发事件的能力。校园内全部实现电子监控，加强安全保卫，确保学生宿舍和校园的安全稳定。
3.树立“四全育人”理念，实现育人途径与时俱进
（1）树立全员育人理念。第一，教师在传授专业知识的同时，也要关注学生的身心健康。第二，强化管理人员的育人意识，内练素质，外塑形象，把解决学生思想、学习、生活、心理、就业等问题作为本职工作，放在心上、落实在行动上。第三，强化服务育人，全体教职工要牢固树立服务育人的观念，不断提高服务质量和服务水平。
（2）树立全程育人理念。第一，做好学生在校期间的教育，精心规划不同年级、不同阶段思想政治教育的工作重点和方法措施。第二，做好对毕业生的跟踪服务工作。
（3）树立全方位育人理念。第一，构建党、政、团、学齐抓共管，教职员工全程参与的机制。教师要教书育人，职员要管理育人，职工要服务育人。第二，改变重技能、轻育人，重管理、轻服务的现象，强化管理服务意识。
（4）树立全媒育人理念。第一，以加强网络建设为重点，切实加强意识形态的引导管理，弘扬中华传统美德，强化学生政治意识、责任意识。第二，依托校园官方微信、校报、新闻橱窗、广播站、“百花讲坛”，利用新媒体的互动性，传播学校主流声音，营造良好的舆论氛围，激发学生参与社会和学校事务的热情。
针对技工院校学生的现状，思想政治教育工作必须常态化，“大思政”工作体系的构建也必须结合学校实际制定具体实施方案。湖南建筑高级技工学校结合自身实际，对“大思政”工作体系的构建进行了积极有效的尝试。思想政治教育工作和“大思政”工作体系的构建需要不断的实践和创新，立德树人的教育理念也需要教育工作者不断地尝试和探索，思想政治教育工作永远在路上。
参考文献：
[1]宏蕊.高校思政教育资源的多元整合——基于“大思政”视角下的研究[J].山西高等学校社会科学学报，2014（4）.
[2]储德峰.高校“大思政”教育模式的特征及理念[J].中国高等教育，2012（20）.
[3]黄星君.高职院校“大思政”教育体系的构建[J].学术研究，2015（5）.
关键词：技工院校 大思政 工作体系
有效整合学校的教育资源，营造全员、全过程、全方位育人氛围，融通“三个课堂”教学，形成教育合力，从而达到培养德能兼备的技能型人才的目的，是技工院校“大思政”工作体系构建的初衷和基本模式。近几年，湖南建筑高级技工学校在构建“大思政”工作体系方面进行了大胆的尝试和探索。
一、“大思政”工作体系的建设思路
以立德树人为根本，培育德能兼备的技能人才；整合思想政治课和专兼职班主任师资队伍，培养育人主体；融通“三个课堂”功能，形成育人合力；落实“四大任务”，确保育人效果；坚持“四全育人”工作理念，实现育人途径与时俱进；打造具有技工院校特色的校园文化，促进学生全面发展；坚持教育与实践相结合，以丰富多彩的活动为载体，着力培养学生的专业素养、职业道德和过硬的本领。
二、“大思政”工作体系的教育任务
1.以理想信念教育为核心，突出“三观”教育
围绕道德理想、职业理想和生活理想，开展“三个一”系列主题教育活动。第一，组织一次先进典型的宣讲活动，用先进事迹激励学生，培养学生形成艰苦奋斗的品质。第二，组织一场演讲比赛，让学生从不同角度阐释自己对“三观”的认识和感悟。第三，开展一次“弯腰行动”，引导学生从小事入手，培养良好的公民意识。
2.以爱国主义教育为重点，突出民族精神教育
围绕家国情怀，开展“三爱教育”（即爱国、爱校、爱家）主题活动。第一，每周举行升国旗仪式，激发学生爱国主义情怀。第二，举办《弟子规》等经典吟诵大赛，培养学生的民族自豪感。第三，以素质教育实践周活动为契机，激发学生爱校、爱生活的情怀。
3.以基本道德规范为基础，突出公民道德教育
以行为文明、就餐文明、课堂文明为主要内容，开展“三文明”教育。第一，在新生军训期间，开展文明礼仪教育，教育和引导学生养成文明的行为习惯。第二，开展“光盘行动”，提倡节约，杜绝浪费。第三，倡导课堂文明，开展“文明课堂，手机入袋”活动，引导学生不做“低头族”，形成良好的学风。
4.以学生全面发展为目标，突出素质教育
以职业素养、人文素养、心理素养为主要内容，开展“三素养”教育，着力提升学生的综合素养。第一，根据专业特点，开展职业技能大赛，培养学生的团队意识、合作能力和沟通水平，提高职业素养。第二，充分利用湖南建筑高级技工学校“百花讲坛”、校报等平台，传播人文知识，培养和提高学生的人文素养。第三，依托心理咨询中心、心理协会、班级心理委员，深入学生群体，掌握学生心理动态，开展心理健康普查活动，着力保障学生心理健康。
三、“大思政”工作体系的主要措施
1.整合两支师资队伍，培养育人主体
（1）加强思想政治教师队伍建设。思想政治教师要每两周开展一次教研活动，每学期召开一次教学研讨会。在一年级学生中，开发通用职业素质课程试点教学，尝试构建5S教学模式，将入学教育、廉洁教育、礼仪教育、心理健康教育、就业创业教育等课程融入思想政治课教学中，并尝试建设教学资源库。
（2）加强专兼职班主任队伍建设。第一，做好班主任职能定位。班主任是学生成人成才的引路人，也是学生学习生活的服务员。班主任要切实提升自身的职业能力，更好地履行岗位职责、了解学生的思想动态、关心学生的生活起居、指导学生的职业发展、疏导学生的心理困惑，做学生的处世楷模。第二，实行班主任目标管理，制定目标管理考核细则，按学期分月组织目标考核，连续两个月不合格的教师将被清退出班主任队伍，且在职称申报资格审查中实行一票否决制。
2.融通“三个课堂”功能，形成育人合力
（1）发挥第一课堂的主阵地作用。第一，改革教学方法，杜绝满堂灌，理论与实践教学比例要达到6∶4。第二，将入学教育、国防教育、职业发展与就业指导教育、心理健康教育、礼仪实践教育纳入思想政治课，纳入教学计划和学生成绩系统。
（2）发挥第二课堂的激励作用。思想政治教育的第二课堂就是以社团、网络为主要载体，开展校园文化育人，这是校团委和宣传统战部的主要职能。第一，凝练办学精神、办学理念，建设校史陈列室。第二，建设思想政治教育专题网站，做积极正面的思想引导。第三，打造第二课堂精品活动，精心设计、组织、开展内容丰富、形式新颖的校园文化活动。
（3）发挥第三课堂的自育作用。第三课堂是依托学生宿舍开展育人活动。第一，加强宿舍制度建设，开展素质教育实践周活动，每栋宿舍安排2名卫生清洁员、2名卫生监督员。实行入党积极分子示范寝室挂牌示范，形成以点带面的辐射效应。第二，开展宿舍文化建设。每年开展寝室文化艺术节活动，并坚持周三大扫除制度。第三，开展宿舍安全建设。构建保安、宿舍管理员、护校队、学生纪检干部联动机制和班主任下寝室制度。编制《学生手册》，发放给新生学习，组织消防疏散演习，开展消防主题讲座，培养学生处理事故和突发事件的能力。校园内全部实现电子监控，加强安全保卫，确保学生宿舍和校园的安全稳定。
3.树立“四全育人”理念，实现育人途径与时俱进
（1）树立全员育人理念。第一，教师在传授专业知识的同时，也要关注学生的身心健康。第二，强化管理人员的育人意识，内练素质，外塑形象，把解决学生思想、学习、生活、心理、就业等问题作为本职工作，放在心上、落实在行动上。第三，强化服务育人，全体教职工要牢固树立服务育人的观念，不断提高服务质量和服务水平。
（2）树立全程育人理念。第一，做好学生在校期间的教育，精心规划不同年级、不同阶段思想政治教育的工作重点和方法措施。第二，做好对毕业生的跟踪服务工作。
（3）树立全方位育人理念。第一，构建党、政、团、学齐抓共管，教职员工全程参与的机制。教师要教书育人，职员要管理育人，职工要服务育人。第二，改变重技能、轻育人，重管理、轻服务的现象，强化管理服务意识。
（4）树立全媒育人理念。第一，以加强网络建设为重点，切实加强意识形态的引导管理，弘扬中华传统美德，强化学生政治意识、责任意识。第二，依托校园官方微信、校报、新闻橱窗、广播站、“百花讲坛”，利用新媒体的互动性，传播学校主流声音，营造良好的舆论氛围，激发学生参与社会和学校事务的热情。
针对技工院校学生的现状，思想政治教育工作必须常态化，“大思政”工作体系的构建也必须结合学校实际制定具体实施方案。湖南建筑高级技工学校结合自身实际，对“大思政”工作体系的构建进行了积极有效的尝试。思想政治教育工作和“大思政”工作体系的构建需要不断的实践和创新，立德树人的教育理念也需要教育工作者不断地尝试和探索，思想政治教育工作永远在路上。
参考文献：
[1]宏蕊.高校思政教育资源的多元整合——基于“大思政”视角下的研究[J].山西高等学校社会科学学报，2014（4）.
[2]储德峰.高校“大思政”教育模式的特征及理念[J].中国高等教育，2012（20）.
[3]黄星君.高职院校“大思政”教育体系的构建[J].学术研究，2015（5）.