10岁的里奇·斯塔切斯基是一名普通的美国少年,像其他孩子一样,里奇在父母的关爱下快乐地成长着。
　　一天，里奇和家人到夏威夷度假，父亲和他一起去海里潜水。在海底游了一会儿后，里奇惊奇地看见了一只大海龟，足有一米多长，伸着脖子在蔚蓝的海水中慢悠悠向前游。里奇很想喊爸爸来看，但由于潜在水中无法出声，里奇只能眼瞅着海龟一点点消失在自己的视线里。那一刻，里奇沮丧极了，他想：要是能有个东西在水中传声该多好啊！
　　从夏威夷回家后，里奇向父母提出了自己的想法，尽管他仅仅是一名小学生，但父母依然对他表示出了强烈的支持。接下来，里奇开始研究制造水中传声器的模型，他用球、锥型体和塑料管作为原材料，并经过反复实验和改进，最终制造出效果清晰的水中传声器。后来，里奇在父亲的帮助下成立了一个小公司，在不到一年的时间里卖出了5万个水中传声器。2001年，里奇将公司卖给了一个玩具商，获得100万美元的利润。
　　法国伟大的启蒙思想家爱尔维修有一句名言：“人，是环境的产物。”什么样的教育氛围造就什么样的人，当我们感叹有的孩子小小年纪便有非凡的创造力和自信心时，却往往忽视了自己为孩子营造出怎样的成长空间。在家长的不断压制与漠视下，多少孩子的创造力就此被扼杀？多少孩子的自信心被无情打击？如果我们肯多给孩子一份鼓励和信任，放手让他去实践刹那间闪现的灵感火花，谁说孩子不会成为下一个里奇呢？就教育而言，其实我们缺乏的并不是千里马，而是能够发现千里马的伯乐。而家长，正是伯乐的不二人选。