导师制联合PBL对内科住院医师规培的影响

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目的探讨导师责任制联合以问题为中心的教学模式(PBL)对接受培训的内科住院医师临床综合能力的影响。方法选取2015年10月-2017年10月在医院接受培训的内科住院医师8名,随机分组,对照组(n=4)采取传统的教学模式,观察组(n=4)采取导师责任制联合PBL教学模式,在教学结束后,通过考核比较两组的临床综合能力。结果两组住院医师在理论考试方面比较,差异无统计学意义(P> 0.05);但是观察组的病例分析能力和技能操作能力评分均高于对照组,差异具有统计学意义(P <0.05)。结论对接受培训的
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