【摘 要】
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传统班级管理模式：班主任→学生干部→小组长→学生，典型的“一元化”领导。这种管理讲压服，不讲信服；重权威，忽视民主。因此，管理结果是：学生表面应承敷衍，内心对立、逆反，失去教育认
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传统班级管理模式：班主任→学生干部→小组长→学生，典型的“一元化”领导。这种管理讲压服，不讲信服；重权威，忽视民主。因此，管理结果是：学生表面应承敷衍，内心对立、逆反，失去教育认同感；学生当面规矩，背后捣乱，偏激、任性、虚伪，缺乏教育合作性。教育上的“高压政策”，不仅会让学生产生异常心理问题与不良行为习惯，而且一些学生由惊恐、惧怕发展为个性压抑，导致独立意识消失；长时间的“一言堂”，使师生失去情感交流机会，冲淡了他们对集体的积极认同与主动参与的热情，失望、冷漠、误解、猜疑逐步发展为“上有政策，下有对策”，
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【摘 要】 本文主要阐述教师在小学语文教学中如何进行“歌唱式”朗读教学，让学生朗读课文时能够像唱歌一样影响听众，表达出课文蕴含的情感。 【关键词】 小学语文 朗读教学 影响 “歌唱式”朗读并不是唱歌似的朗读，而是朗读时能让人感受到听歌般的享受。朗读水平的高低是一个学生语文功底深厚的直观体现，而小学语文课堂是学生学习语文的平台，他们在这个平台中第一次接触到语文这门学科，小学语文教师是学生的启
高中语文的教学内容中主要涉及的是各种美文赏析，无论是文学价值还是人文教育气息都非常的浓厚，多元化的教学素材和学习内容对学生的心理健康教育有着得天独厚的教育条件。语文的教育方式和内容较为固定，如果教师能结合自身的特长和兴趣，展示个人魅力，不但可以提升学生的学习兴趣，还能优化教学过程，让学生更加了解和尊重自己的老师。本文中，笔者主要研究了如何在语文课堂渗透健美教育和心理健康教育，希望能对学生的全面发展
童谣是儿童中广为传唱的歌谣，它反映了儿童真实的生活方式，是映照儿童群体价值观念和行为方式的一面镜子。近年来，“新童谣”在校园内外着实火了一把，相当多的中小学生将童谣唱得酣畅，唱得淋漓，唱得声情并茂。本文试图从解读当前校园中流行的“新童谣”入手，窥见学生文化及其成因，进而探讨教育者应该如何对待“校园新童谣”及其中蕴含的学生文化。 一、 “校园新童谣”的解读 校园新童谣的组成并不单一，有的
学生是学习的主体,尊重学生的个性化差异,根据新课标的要求从学生的学情出发,确定教学目标,选择合宜的教学内容和方法,在40分钟课堂内,关注学生的语基训练,关注学生的情感体
山东省肥城市白云山学校 为儿童架起图书的桥梁，促进儿童阅读，引领儿童成长，既是我们每位语文教师的光荣职责，也是家长的责任所在。但是，在读书指导方面，很多家长却茫然失措，找不到具体的方法。为了更好地指导孩子进行阅读，作为一名语文教师，笔者认为，我们的家長可以从以下四个方面做起： 一、指导孩子扩大阅读视野 家长要为孩子购买种类多样的图书，经常鼓励孩子们像蜜蜂采花蜜一样，主动扩大自己的阅读视野，不
生物质能是重要的可再生能源,随着经济社会的发展和能源环境问题的日益突出,生物质能越来越受到世界各国的重视。阐述了我国生物质能产业财税激励机制的发展历程,通过与国外
新课程改革以来，课程的重点从表面转到内在，对语文学习要求不仅仅是了解阅读的基本内容，还要学生了解其内在的实质，即学生要进行深度阅读。对于小学这个语文阅读比较重要的阶段，教师更应该想方设法加强学生阅读的能力。而且语文阅读能力是语文综合能力的体现之一，阅读能力提高了，学生便可以有清晰的思路和逻辑，从而更加容易去用文字表达自己的一些情感。这样，语文能力才算是真正有了提高。所以，我们可以通过开展群文阅读的