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摘要：随着“互联网 ”社会经济时代的到来，互联网教育时代随着“互联网 ”经济而产生，在互联网教育时代下学生的学习方式发生了较大变化，因此教师也需要针对“互联网 ”时代的教学条件变化，积极改变自身的教学方式和方法，通过积极培养学生创业和创新的理念以及意识，在教学课堂实行做中学、学中做、乐于分享以及团队合作的教学方法和模式，本文从探索“创客教育背景”出发，结合中职学校计算机平面设计专业教学实践需求，通过分析中职学校计算机平面设计教学目前存在的主要问题，积极展开“信息化、探究式教学法、创新教学法和项目教学法”在教学过程中得以顺利应用和施展。
关键词：创客教育;中职学校 ;平面设计;专业人才培养模式
所谓的创客教育，从本质上看要始终以学生为中心，坚持教学理论与实践相结合，在积极融合教育体验与学生学习过程中，要积极创新和为学生谋求全新的职业技能发展途径。在当前的中职学校计算机平面专业教学中，积极引入全新的“创客教育教学”模式，不仅能够有利于培养学生全新的创新意识和信息认识最终帮助和引导学生养成良好的信息化、数字化的学习实践习惯。
1 关于中职学校计算机平面设计专业存在的主要教学问题
1.1中职学校学生就业方向的把握与教学目标设置之间存在较大差距
计算机在中职学校中本身就是一个复杂且包罗万象的学科，计算机专业课程涵盖的内容涉及较大的范围和较广的门类，在计算机自身专业纷繁复杂的知识结构中，中职学校的学生需要在计算机日常的学习中掌握数量众多的理论知识点和学习要领。一般情况下，中职学校学生在计算机平面设计专业的学习中，不仅要学会专业设计知识，更要养成完美的审美标准和认识，通过审美能力提升才能有效积累和提升学生的创造能力、审美能力。中职学生需要在短暂的三年学习时光中，全面掌握社会发展中计算机专业的基本职业素养。在面对繁重的课业任务时，中职计算机专业教师需要有效提升专业知识储备水平，由于中职学校当前缺少对学生审美能力的训练和规划，导致很多学生在软件训练中缺少相应的审美设计能力。
1.2 中职计算机平面设计专业教学缺少对学生计算机实际水平和接受能力的考察
第一，计算机平面设计教学必须依靠大量的教学软件才能实现，当前很多计算机平面设计专业软件的研发地都在国外，即使有一部分軟件已经与中国本土文化融合，这部分软件已经形成了稳定的汉化版本，但是大部分计算机平面设计专业软件所使用的语言依然以英语为主，这就要求中职学校的学生只有具备较高的英语水准才能更好地完成计算机平面设计专业软件英语学习任务;第二，计算机平面设计专业软件的通识课本及理论教材学习都是发达国家研制的，要想深入了解这些软件的用法就必须在更深层次上学好英语，只有经过顺利提升中职学生的英语能力，才能不断提升中职学生计算机平面设计专业综合素养。但是当前很多中职学校为了追赶进度，更多的中职学校不具备计算机平面设计专业的英语教学能力，因此完全不设置英语课导致中职学生的英语能力越来越差。
1.3 “双师型”教师和教师能力欠缺
由于中职学校的计算机平面设计与社会经济发展和生产实践需求对接紧密，社会的需求将对中职学校的计算机平面设计专业教学和学生能力的培养带来一定的影响。在计算机平面专业设计中，只有在专业教师的理论讲解及实践指导下，才能既为教师提供优秀的教学经验，又能为学生的学习提供更多的教学实践指导。当前的社会发展更加需要实践经验丰富的专业技术人才，通过积极建设中职学校的双师型计算机专业教师队伍，才能不断提升计算机平面设计专业的学生实践和理论对接。
2 关于中职计算机平面设计专业项目研究背景分析
2.1 计算机平面设计专业需求和行业发展现状分析
当前在社会的发展中计算机平面设计属于热门专业之一也是专业技术含量更高的学科，当前的中职计算机平面设计专业几乎囊括了全部热门专业，如海报设计、版式设计、标志设计、商业插画、产品包装设计、装帧书籍设计、展示设计、环境艺术设计以及广告设计、网页设计、企业主页设计、数码照片艺术处理和数码成像等等。因此计算机平面设计专业涉及我国多个行业和领域的发展。如果按照行业领域来分，计算机平面设计专业不仅涉及室内外装修业、印刷业、广告业还有摄影行业。早在我国的十二五发展计划中，就已经针对《现代服务业发展规划》做出详细规定，在十二五经济规划中已经明确了要积极做好现代服务业比重的调整和加快现代服务业的发展步伐。国家这些政策的制定都为计算机平面设计专业提供了广阔的应用舞台和发展空间。
2.2 关于中职平面设计专业的学生就业状况分析
在社会经济持续发展和进步的过程中，对计算机平面设计专业的人才需求量每年正以成倍数的速度增长，但是经过跟踪调查和实际统计发现， 每年中职计算机平面专业设计毕业生在毕业后仍然从事本专业的学生为数不多，且只有少数人在企业从事家装制图、宣传单页制作、照片处理、室内装修设计以及婚庆和影楼视频、图片设计等，还有相当一部分学生为了不断提升自身的专业水平，通过积极努力考到专科等级别更高的学校进修，但是在调查中发现更大多数的中专生没有选择本专业就业，由于计算机平面设计专业知识的欠缺和不足，这部分学生选择了其他行业或者相近的行业实现了就业，学生凭借自身过硬的计算机平面设计技术能力实现创业的也是少之又少，在创客教育理念的应用下，中职学生的创新能力才能有所提升。
2.3 创客教育应用于中职计算机平面教学的主要优势
第一，在教学中打破传统的学科教学内容和体系设计，建立全新的科学评价体系，从而顺利激发学生参与学习的主动性和积极性。第二，从计算机操作技能的训练和培养上看，创客教育能够打破传统的计算机单个技能培养模式的局限，在教学实践中将软件知识与专业知识紧密结合，只有美术设计知识和计算机平面设计知识在教学实践中实现完美融合，学生才能深刻二者知识融合的双重作用;第三，创客教育在中职计算机平面设计中能够顺利融入企业人才的需求培养标准和企业文化建设需求，将各个专业课与师生的教与学紧密结合，学生在就业过程中有力提升就业信心;第四，打破传统的教师单方面考核体系，在教学实践中不断提升学生的沟通能力，直接有效提升学生的岗位能力、专业能力、社会能力、创新能力以及工作方法等综合能力培养要求;第五，高度适应信息化发展带给教育的变革和变化，我国早在2016年便已经下发了著名的《中国创客蓝皮书》，鼓励学生积极参与创造性的探索和学习，创客教育更强调运用和分享科学技术手段，在实际教学中既创造了创客运动教育文化的同时，积极鼓励学生提升执行力、行动力，逐渐发挥自身的创新能力培养优势，从而保障学生毕业后在相关领域的发展中大展身手。 3 关于创客教育背景下中职学校平面计算机专业全新教学模式的创新策略
当前信息技术与创客教育的有效融合既高度传承了DIY理念思想、创新教育、项目学习法以及传统的体验教育教学优势，又在创客教育中有效融入创造情境，在积极投入教学资源的境遇下实现创客教育全过程。
3.1 运用项目教学法开展创客教育
项目教学法主要建立在构建主义教学理论基础之上，通过学校积极选取的“工程项目”有效创立创客教学情境，在工程项目的实践教育中有效运用“团结、协作”的教学方式开展计算机平面设计专业的学习，在实践的“工程项目”实施过程中，逐步实现教学本身预期的意义构建。目前来看“项目式教学法”是非常科学而又富有实践性的教学方法，在有效打破传统教学模式的过程中，学生通过掌握已经学习的计算机平面设计知识来实现和大大提升学习的主动性和积极性，在项目式学习的过程中有效促进学生动手能力和解决实际问题能力的顺利提升。
3.2 积极实践“做中学”教育理论展开创客教育
美国著名教育学家约翰逊杜威认为，知识结论本身便来自学习行动和过程的结果，因为一切学习的反思和探究都离不开学习的过程和行动，因此坚持“从做中学”的教学理论，就是从“行动中学”。以“从做中学”的教学理论展开学生的职业教育课堂探索，便是积极引导学生完成典型的学习和工作任务的主要活动载体。
3.3 有效运用“探究性学习理论”
所谓的探究性学习本质上就是探究式学习教育，是目前新课程改革积极倡导的重要学习方式之一，探究性学习方法不仅能够帮助学生从探究的学習过程中主动获取计算机平面设计专业知识，更能从解决问题和应用知识等方面，更加有效地提升学生的专业能力。但是就学习适用范围来看，探究性学习的教学策略不能适用在所有课堂之中，计算机平面设计教师要想应用“探究式”学习模式，不仅要加强学生的学情调查，更要有效结合所教授的问题，科学选择“探究性学习方法”，从而保障教学中能够顺利实现真正的探究意义。
3.4 关于“创新”教育理论的应用
所谓的“创新教育”早在上个世纪末就已经被中央教育学院正式提出，一时间在教育界引起了不小的反响，同时也在一定程度上引导我国教育实现了质的飞跃和改革。相关的教育学者指出“创新教育的教学原理就是‘创新’，通过在教学过程中积极培养学生的‘创新个性’、‘创新思维’、‘创新能力’等个性学习目标，最终在课堂之上顺利完成教学目标的有效教学方法”。通过创新教育能够培养学生保持高度的个性和学习特点，最终实现个性化教育的额终极目标。
4 创客教育的实际应用效果
第一，在教学过程中顺利提升了学生对计算机平面设计的学习兴趣，由于创客教育主要采用注重学生个性发展、以人为本和贴近生活的教学策略，在教学过程中积极融入计算机前沿科技内容，学生的创意和想法也会得到极大的认可、鼓励和尊重，在开放自主的学习空间里学生能够更好地理解教师的计算机技术职称和引导，对学习产生浓厚兴趣;第二，保障学生的团队合作精神，创客教育能够把支取相投的学生聚集在一起，通过交流与讨论实现互助与合作，学生在创客空间里不仅能够充分发挥学习特长，更能保障合作精神的践行;第三，实现更充分的职业教育，中职学校的教学首要保障学生的职业技能教育，在当前社会经济日新月异的发展进程中，仅仅重视学生的知识教育已经不能完全适应职业的发展和要求，更要重视学生运用知识解决实际问题的技能培养，创客教育的“做中学、学中做”更能 适应学生的职业能力培养需要，学生只有在反复的实践过程中，才能形成努力不懈的职业精神和创新意识。
5 结语
综上所述，企业的发展和市场经济的变化决定了计算机平面设计专业人才的需求，只有不断有序整合、开发教学内容，才能保障学生的学习质量，强调学生完成在创客教育中，实现计算机知识的创作和不是知识的收容。中职学校才能从知识的传输、传送中心，真正转变成知识的创造中心。当前创客教育不仅蕴含着深刻的教理论和广阔的教学空间，更能从学生的实际学习需要为学生营造科学的学习情境，最终保障中职学校计算机平面教学的质量和效率。
参考文献：
[1] 陈浩然.重阳节文化在中等职业学校平面设计课程教学中的应用[D].天津：天津职业技术师范大学，2020.
[2] 张翰.中职计算机平面设计专业产教结合教学策略研究[J].计算机产品与流通，2020（1）：243.
[3] 孙崇丙.新形势下中职计算机平面设计教学的实践探索[J].现代职业教育，2019（35）：54-55.
【通联编辑：光文玲】
关键词：创客教育;中职学校 ;平面设计;专业人才培养模式
所谓的创客教育，从本质上看要始终以学生为中心，坚持教学理论与实践相结合，在积极融合教育体验与学生学习过程中，要积极创新和为学生谋求全新的职业技能发展途径。在当前的中职学校计算机平面专业教学中，积极引入全新的“创客教育教学”模式，不仅能够有利于培养学生全新的创新意识和信息认识最终帮助和引导学生养成良好的信息化、数字化的学习实践习惯。
1 关于中职学校计算机平面设计专业存在的主要教学问题
1.1中职学校学生就业方向的把握与教学目标设置之间存在较大差距
计算机在中职学校中本身就是一个复杂且包罗万象的学科，计算机专业课程涵盖的内容涉及较大的范围和较广的门类，在计算机自身专业纷繁复杂的知识结构中，中职学校的学生需要在计算机日常的学习中掌握数量众多的理论知识点和学习要领。一般情况下，中职学校学生在计算机平面设计专业的学习中，不仅要学会专业设计知识，更要养成完美的审美标准和认识，通过审美能力提升才能有效积累和提升学生的创造能力、审美能力。中职学生需要在短暂的三年学习时光中，全面掌握社会发展中计算机专业的基本职业素养。在面对繁重的课业任务时，中职计算机专业教师需要有效提升专业知识储备水平，由于中职学校当前缺少对学生审美能力的训练和规划，导致很多学生在软件训练中缺少相应的审美设计能力。
1.2 中职计算机平面设计专业教学缺少对学生计算机实际水平和接受能力的考察
第一，计算机平面设计教学必须依靠大量的教学软件才能实现，当前很多计算机平面设计专业软件的研发地都在国外，即使有一部分軟件已经与中国本土文化融合，这部分软件已经形成了稳定的汉化版本，但是大部分计算机平面设计专业软件所使用的语言依然以英语为主，这就要求中职学校的学生只有具备较高的英语水准才能更好地完成计算机平面设计专业软件英语学习任务;第二，计算机平面设计专业软件的通识课本及理论教材学习都是发达国家研制的，要想深入了解这些软件的用法就必须在更深层次上学好英语，只有经过顺利提升中职学生的英语能力，才能不断提升中职学生计算机平面设计专业综合素养。但是当前很多中职学校为了追赶进度，更多的中职学校不具备计算机平面设计专业的英语教学能力，因此完全不设置英语课导致中职学生的英语能力越来越差。
1.3 “双师型”教师和教师能力欠缺
由于中职学校的计算机平面设计与社会经济发展和生产实践需求对接紧密，社会的需求将对中职学校的计算机平面设计专业教学和学生能力的培养带来一定的影响。在计算机平面专业设计中，只有在专业教师的理论讲解及实践指导下，才能既为教师提供优秀的教学经验，又能为学生的学习提供更多的教学实践指导。当前的社会发展更加需要实践经验丰富的专业技术人才，通过积极建设中职学校的双师型计算机专业教师队伍，才能不断提升计算机平面设计专业的学生实践和理论对接。
2 关于中职计算机平面设计专业项目研究背景分析
2.1 计算机平面设计专业需求和行业发展现状分析
当前在社会的发展中计算机平面设计属于热门专业之一也是专业技术含量更高的学科，当前的中职计算机平面设计专业几乎囊括了全部热门专业，如海报设计、版式设计、标志设计、商业插画、产品包装设计、装帧书籍设计、展示设计、环境艺术设计以及广告设计、网页设计、企业主页设计、数码照片艺术处理和数码成像等等。因此计算机平面设计专业涉及我国多个行业和领域的发展。如果按照行业领域来分，计算机平面设计专业不仅涉及室内外装修业、印刷业、广告业还有摄影行业。早在我国的十二五发展计划中，就已经针对《现代服务业发展规划》做出详细规定，在十二五经济规划中已经明确了要积极做好现代服务业比重的调整和加快现代服务业的发展步伐。国家这些政策的制定都为计算机平面设计专业提供了广阔的应用舞台和发展空间。
2.2 关于中职平面设计专业的学生就业状况分析
在社会经济持续发展和进步的过程中，对计算机平面设计专业的人才需求量每年正以成倍数的速度增长，但是经过跟踪调查和实际统计发现， 每年中职计算机平面专业设计毕业生在毕业后仍然从事本专业的学生为数不多，且只有少数人在企业从事家装制图、宣传单页制作、照片处理、室内装修设计以及婚庆和影楼视频、图片设计等，还有相当一部分学生为了不断提升自身的专业水平，通过积极努力考到专科等级别更高的学校进修，但是在调查中发现更大多数的中专生没有选择本专业就业，由于计算机平面设计专业知识的欠缺和不足，这部分学生选择了其他行业或者相近的行业实现了就业，学生凭借自身过硬的计算机平面设计技术能力实现创业的也是少之又少，在创客教育理念的应用下，中职学生的创新能力才能有所提升。
2.3 创客教育应用于中职计算机平面教学的主要优势
第一，在教学中打破传统的学科教学内容和体系设计，建立全新的科学评价体系，从而顺利激发学生参与学习的主动性和积极性。第二，从计算机操作技能的训练和培养上看，创客教育能够打破传统的计算机单个技能培养模式的局限，在教学实践中将软件知识与专业知识紧密结合，只有美术设计知识和计算机平面设计知识在教学实践中实现完美融合，学生才能深刻二者知识融合的双重作用;第三，创客教育在中职计算机平面设计中能够顺利融入企业人才的需求培养标准和企业文化建设需求，将各个专业课与师生的教与学紧密结合，学生在就业过程中有力提升就业信心;第四，打破传统的教师单方面考核体系，在教学实践中不断提升学生的沟通能力，直接有效提升学生的岗位能力、专业能力、社会能力、创新能力以及工作方法等综合能力培养要求;第五，高度适应信息化发展带给教育的变革和变化，我国早在2016年便已经下发了著名的《中国创客蓝皮书》，鼓励学生积极参与创造性的探索和学习，创客教育更强调运用和分享科学技术手段，在实际教学中既创造了创客运动教育文化的同时，积极鼓励学生提升执行力、行动力，逐渐发挥自身的创新能力培养优势，从而保障学生毕业后在相关领域的发展中大展身手。 3 关于创客教育背景下中职学校平面计算机专业全新教学模式的创新策略
当前信息技术与创客教育的有效融合既高度传承了DIY理念思想、创新教育、项目学习法以及传统的体验教育教学优势，又在创客教育中有效融入创造情境，在积极投入教学资源的境遇下实现创客教育全过程。
3.1 运用项目教学法开展创客教育
项目教学法主要建立在构建主义教学理论基础之上，通过学校积极选取的“工程项目”有效创立创客教学情境，在工程项目的实践教育中有效运用“团结、协作”的教学方式开展计算机平面设计专业的学习，在实践的“工程项目”实施过程中，逐步实现教学本身预期的意义构建。目前来看“项目式教学法”是非常科学而又富有实践性的教学方法，在有效打破传统教学模式的过程中，学生通过掌握已经学习的计算机平面设计知识来实现和大大提升学习的主动性和积极性，在项目式学习的过程中有效促进学生动手能力和解决实际问题能力的顺利提升。
3.2 积极实践“做中学”教育理论展开创客教育
美国著名教育学家约翰逊杜威认为，知识结论本身便来自学习行动和过程的结果，因为一切学习的反思和探究都离不开学习的过程和行动，因此坚持“从做中学”的教学理论，就是从“行动中学”。以“从做中学”的教学理论展开学生的职业教育课堂探索，便是积极引导学生完成典型的学习和工作任务的主要活动载体。
3.3 有效运用“探究性学习理论”
所谓的探究性学习本质上就是探究式学习教育，是目前新课程改革积极倡导的重要学习方式之一，探究性学习方法不仅能够帮助学生从探究的学習过程中主动获取计算机平面设计专业知识，更能从解决问题和应用知识等方面，更加有效地提升学生的专业能力。但是就学习适用范围来看，探究性学习的教学策略不能适用在所有课堂之中，计算机平面设计教师要想应用“探究式”学习模式，不仅要加强学生的学情调查，更要有效结合所教授的问题，科学选择“探究性学习方法”，从而保障教学中能够顺利实现真正的探究意义。
3.4 关于“创新”教育理论的应用
所谓的“创新教育”早在上个世纪末就已经被中央教育学院正式提出，一时间在教育界引起了不小的反响，同时也在一定程度上引导我国教育实现了质的飞跃和改革。相关的教育学者指出“创新教育的教学原理就是‘创新’，通过在教学过程中积极培养学生的‘创新个性’、‘创新思维’、‘创新能力’等个性学习目标，最终在课堂之上顺利完成教学目标的有效教学方法”。通过创新教育能够培养学生保持高度的个性和学习特点，最终实现个性化教育的额终极目标。
4 创客教育的实际应用效果
第一，在教学过程中顺利提升了学生对计算机平面设计的学习兴趣，由于创客教育主要采用注重学生个性发展、以人为本和贴近生活的教学策略，在教学过程中积极融入计算机前沿科技内容，学生的创意和想法也会得到极大的认可、鼓励和尊重，在开放自主的学习空间里学生能够更好地理解教师的计算机技术职称和引导，对学习产生浓厚兴趣;第二，保障学生的团队合作精神，创客教育能够把支取相投的学生聚集在一起，通过交流与讨论实现互助与合作，学生在创客空间里不仅能够充分发挥学习特长，更能保障合作精神的践行;第三，实现更充分的职业教育，中职学校的教学首要保障学生的职业技能教育，在当前社会经济日新月异的发展进程中，仅仅重视学生的知识教育已经不能完全适应职业的发展和要求，更要重视学生运用知识解决实际问题的技能培养，创客教育的“做中学、学中做”更能 适应学生的职业能力培养需要，学生只有在反复的实践过程中，才能形成努力不懈的职业精神和创新意识。
5 结语
综上所述，企业的发展和市场经济的变化决定了计算机平面设计专业人才的需求，只有不断有序整合、开发教学内容，才能保障学生的学习质量，强调学生完成在创客教育中，实现计算机知识的创作和不是知识的收容。中职学校才能从知识的传输、传送中心，真正转变成知识的创造中心。当前创客教育不仅蕴含着深刻的教理论和广阔的教学空间，更能从学生的实际学习需要为学生营造科学的学习情境，最终保障中职学校计算机平面教学的质量和效率。
参考文献：
[1] 陈浩然.重阳节文化在中等职业学校平面设计课程教学中的应用[D].天津：天津职业技术师范大学，2020.
[2] 张翰.中职计算机平面设计专业产教结合教学策略研究[J].计算机产品与流通，2020（1）：243.
[3] 孙崇丙.新形势下中职计算机平面设计教学的实践探索[J].现代职业教育，2019（35）：54-55.
【通联编辑：光文玲】