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摘要： 尽可能地缩小学生间的两极分化的差距，为学生的可持续学习打好扎实的基础，使小学英语学困生的春天不会有天黑，让他们插上翅膀，在英语学习的天空中飞翔。
关键词： 慢慢飞 张张嘴 跟我飞 跳个舞
在小学英语的教学过程中，我们常常会碰到一些在英语学习中有困难的学生，即英语学困生。如果老师不能尽快帮助他们转化提高，随着年级的增高、教学内容的增加，这部分学生学英语的困难会越来越大，厌学情绪也会越来越重，甚至还会影响整个班级的英语学习情绪和学习效果。因此，怎样使小学英语学困生的春天不会有天黑，让他们插上翅膀，在英语学习的天空中飞翔，是我们每个英语教师必须认真研究的问题。
一、英语学困生，你慢慢飞，小心前面带刺的“玫瑰”
小学阶段的学生对新鲜事物会产生浓厚的兴趣，刚开始上英语课的时候，大家对英语都充满好奇，既兴奋又激动，不时地，在课堂内外都会有学生“Good morning!”“apple，dog”的英语声飞入我们耳内。但随着时间的推移，由于各种原因造成了部分学生暂时的英语学习成绩不理想，让他们逐渐丧失了学英语的信心。因此，我们教师在上课时要注意自己的情绪，不急燥、不训斥、不说侮辱人格和伤害学生自尊心的话，也不要动辄向家长和班主任告状。学困生同样具有进取心、自尊心，这些学生常被别的学生鄙视，也常受到家长的训斥，心里有压抑感，很容易有厌学情绪。我们要采取宽容鼓励的态度去改变他们，让他们在英语学习过程中慢慢学“飞”，尽量使用激励的语言，让学困生明白不管以前怎么样，只要从今天开始努力，也会和别人一样棒。
二、英语学困生，你张张嘴，风中花香会让你沉醉
心理学家指出，小学生的学习行为发展，很大程度上依赖于教师的评价，称赞和表扬是学生兴趣的源泉，是引导学生前进的动力。英语作为小学生认识世界的第二个语言工具，需要我们教师在教学过程中鼓励支持学习者，只有这样，才能使学生大胆自由地学习、使用英语。我们可通过有意识的引导，组成英语学习小组、唱英语歌曲、做游戏、讲英语故事、举办小型英语演讲比赛等，给学困生营造轻松愉快的学习氛围，消除师生间的心理隔阂，不失时机地调动他们的求知欲，用“兴趣”带动他们的学习积极性。而要做到这些是相当困难的，懒散不肯开口、怕读怕说英语等不良习惯是英语学困生英语学习差的主要原因。平时课堂上，我们老师要注意多让学困生发言，一次不会不要紧，让别的同学帮助他们学说，还不会，再请另外的学生帮忙，一直到他们能完整表达为止。这样日积月累，学困生们也就会慢慢明白，在英语课上不张嘴是行不通的。而他们一旦开口，不管说得怎样，我们都应该予以表扬，哪怕是仅仅表扬他们说英语的勇气，随着时间的推移，他们也就会品味到学英语的乐趣而沉醉其中了。
三、英语学困生，你跟我飞，穿过丛林来看小溪水
授人以鱼，不如授人以渔。要提高学困生的学习成绩，就必须教会他们一定的学习方法。有的学困生英语学了两三年， 26个字母还不能正确快速认读、书写，不能独立预习单词，不能流利地朗读课文，词不能拼，文不能读，达到这样的“水准”，怎会不讨厌学习英语、失去学习英语的信心呢？
但万事开头难，第一节英语课我们就要让学困生消除学习英语的恐惧感，一些简单常用的课堂用语如“Hello，Nice to meet you! My name is×××”等可让他们感觉到原来在我们的身边到处都有英语，学习英语其实并不难，让学生记住学好英语的重要性，同时介绍一些学习的方法。在接下来的英语学习中，随着教学内容的不断加深和加难，学生们要长时间地听录音、读课文、背单词，他们会有学英语苦、学英语累的想法，这时我们就要帮助他们尽可能多地回忆熟悉的单词，创造合适的语境，让他们回答简单的问句，并多用激励的语言，鼓舞学困生忘掉恐惧。我们要主动督促学困生进行课前预习和课后复习，因为帮学困生预习复习的过程实际也是教他们英语学习方法的过程，是培养他们的自学能力的过程。
四、英语学困生，来跳个舞，爱的春天不会有天黑
没有爱就没有教育。大教育家赞可夫说过：“教师之爱是儿童身心发展过程中一种最佳的营养剂。”实践证明：教学过程是双边感情和思想的交流，师生关系直接制约着学生的学习积极性，影响着学生的认识活动效率。和学生一起载歌载舞的音乐英语课堂不仅能培养学困生学习英语的兴趣，而且能增强学困生的记忆力，减轻学困生的负担，增进师生间的友谊。有的学生英语学习差，但音乐方面却特有天赋，英语课上的音乐使课堂教学倍添魅力与风采，使愉快教学成为一种可能，从而使英语课堂成为学困生向往的天地。他们不再为自己不能说英语而难受，相反却可能因为比别人唱得好而兴奋。
孔圣人讲过“有教无类”，只要我们关爱学困生，帮助他们树立学习英语的信心，找到合适的学习方法，养成良好的学习习惯，就能激发他们学习英语的兴趣，让他们插上学好英语的翅膀，飞向美好的未来。
关键词： 慢慢飞 张张嘴 跟我飞 跳个舞
在小学英语的教学过程中，我们常常会碰到一些在英语学习中有困难的学生，即英语学困生。如果老师不能尽快帮助他们转化提高，随着年级的增高、教学内容的增加，这部分学生学英语的困难会越来越大，厌学情绪也会越来越重，甚至还会影响整个班级的英语学习情绪和学习效果。因此，怎样使小学英语学困生的春天不会有天黑，让他们插上翅膀，在英语学习的天空中飞翔，是我们每个英语教师必须认真研究的问题。
一、英语学困生，你慢慢飞，小心前面带刺的“玫瑰”
小学阶段的学生对新鲜事物会产生浓厚的兴趣，刚开始上英语课的时候，大家对英语都充满好奇，既兴奋又激动，不时地，在课堂内外都会有学生“Good morning!”“apple，dog”的英语声飞入我们耳内。但随着时间的推移，由于各种原因造成了部分学生暂时的英语学习成绩不理想，让他们逐渐丧失了学英语的信心。因此，我们教师在上课时要注意自己的情绪，不急燥、不训斥、不说侮辱人格和伤害学生自尊心的话，也不要动辄向家长和班主任告状。学困生同样具有进取心、自尊心，这些学生常被别的学生鄙视，也常受到家长的训斥，心里有压抑感，很容易有厌学情绪。我们要采取宽容鼓励的态度去改变他们，让他们在英语学习过程中慢慢学“飞”，尽量使用激励的语言，让学困生明白不管以前怎么样，只要从今天开始努力，也会和别人一样棒。
二、英语学困生，你张张嘴，风中花香会让你沉醉
心理学家指出，小学生的学习行为发展，很大程度上依赖于教师的评价，称赞和表扬是学生兴趣的源泉，是引导学生前进的动力。英语作为小学生认识世界的第二个语言工具，需要我们教师在教学过程中鼓励支持学习者，只有这样，才能使学生大胆自由地学习、使用英语。我们可通过有意识的引导，组成英语学习小组、唱英语歌曲、做游戏、讲英语故事、举办小型英语演讲比赛等，给学困生营造轻松愉快的学习氛围，消除师生间的心理隔阂，不失时机地调动他们的求知欲，用“兴趣”带动他们的学习积极性。而要做到这些是相当困难的，懒散不肯开口、怕读怕说英语等不良习惯是英语学困生英语学习差的主要原因。平时课堂上，我们老师要注意多让学困生发言，一次不会不要紧，让别的同学帮助他们学说，还不会，再请另外的学生帮忙，一直到他们能完整表达为止。这样日积月累，学困生们也就会慢慢明白，在英语课上不张嘴是行不通的。而他们一旦开口，不管说得怎样，我们都应该予以表扬，哪怕是仅仅表扬他们说英语的勇气，随着时间的推移，他们也就会品味到学英语的乐趣而沉醉其中了。
三、英语学困生，你跟我飞，穿过丛林来看小溪水
授人以鱼，不如授人以渔。要提高学困生的学习成绩，就必须教会他们一定的学习方法。有的学困生英语学了两三年， 26个字母还不能正确快速认读、书写，不能独立预习单词，不能流利地朗读课文，词不能拼，文不能读，达到这样的“水准”，怎会不讨厌学习英语、失去学习英语的信心呢？
但万事开头难，第一节英语课我们就要让学困生消除学习英语的恐惧感，一些简单常用的课堂用语如“Hello，Nice to meet you! My name is×××”等可让他们感觉到原来在我们的身边到处都有英语，学习英语其实并不难，让学生记住学好英语的重要性，同时介绍一些学习的方法。在接下来的英语学习中，随着教学内容的不断加深和加难，学生们要长时间地听录音、读课文、背单词，他们会有学英语苦、学英语累的想法，这时我们就要帮助他们尽可能多地回忆熟悉的单词，创造合适的语境，让他们回答简单的问句，并多用激励的语言，鼓舞学困生忘掉恐惧。我们要主动督促学困生进行课前预习和课后复习，因为帮学困生预习复习的过程实际也是教他们英语学习方法的过程，是培养他们的自学能力的过程。
四、英语学困生，来跳个舞，爱的春天不会有天黑
没有爱就没有教育。大教育家赞可夫说过：“教师之爱是儿童身心发展过程中一种最佳的营养剂。”实践证明：教学过程是双边感情和思想的交流，师生关系直接制约着学生的学习积极性，影响着学生的认识活动效率。和学生一起载歌载舞的音乐英语课堂不仅能培养学困生学习英语的兴趣，而且能增强学困生的记忆力，减轻学困生的负担，增进师生间的友谊。有的学生英语学习差，但音乐方面却特有天赋，英语课上的音乐使课堂教学倍添魅力与风采，使愉快教学成为一种可能，从而使英语课堂成为学困生向往的天地。他们不再为自己不能说英语而难受，相反却可能因为比别人唱得好而兴奋。
孔圣人讲过“有教无类”，只要我们关爱学困生，帮助他们树立学习英语的信心，找到合适的学习方法，养成良好的学习习惯，就能激发他们学习英语的兴趣，让他们插上学好英语的翅膀，飞向美好的未来。