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在科学课教学过程中,教师要认真分析整体思维视角与局部思维视角、求同思维视角与求异思维视角、表象思维视角和还原思维视角、动态思维视角和静态思维视角的各自特点,从多层面、多角度对学生的思维能力进行拓展和提升,引领学生深入思考,从而培养学生的创新思维,提高学生的科学素养。
加强科学教学培养学生思维能力摭探
【摘 要】
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在科学课教学过程中,教师要认真分析整体思维视角与局部思维视角、求同思维视角与求异思维视角、表象思维视角和还原思维视角、动态思维视角和静态思维视角的各自特点,从多层
【机 构】
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浙江省诸暨市海亮初级中学
【出 处】
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成才之路
【发表日期】
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2018年4期
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