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摘要：德育工作是一个教育工作者一切工作的核心，农村学校对小学生进行的思想品德教育，是社会主义精神文明的奠基工程，它贯穿于学校教育教学全过程，对小学生的健康成长起着至关重要的作用。
关键词：农村小学；德育教育；问题；解决方法
农村学校对小学生进行的思想品德教育，是社会主义精神文明的奠基工程，它贯穿于学校教育教学全过程，对小学生的健康成长起着至关重要的作用，但是在当前我们的升学指挥棒下造成了重教学、轻教育；重知识、轻能力；重现时、轻发展的教育现状，随之农村小学德育工作出现了一些问题，只有充分认识和解决这些问题，我们才能更好地实施农村学校德育教育工作。
根据对农村小学德育教育情况的调查，笔者从以下几方面进行了归纳和分析：
一、学科教学中德育渗透意识淡薄
受应试教育的影响，小学各学科教学，大多数教师只关注学生对基本知识与基本技能的掌握，而忽视了学生的个性发展、品德教育，更是缺乏对学生能力、情感态度价值观的培养。把德育教育没有渗透到各学科中，不能实现德育全面化以促进学生的健康发展。
《中小学德育纲要》指出，学科德育渗透是学校德育工作的重要环节，德育应每时每刻地渗透在各个教育环节中。所以要对小学生施以良好的思想道德教育，最有效的途径就是利用好我们的课堂，从不同的角度、不同的层面施以德育教育，全面推进“经典启德，文化育德”的办学宗旨。学校的大量时间是各学科课堂教学，无论是语文学科、音乐学科还是其它学科教材中都蕴含着德育因素。由此可见，德育教育是学科教学的一个重要组成部分，学科教学中渗透德育教育是提高学生思想道德品质的主渠道，发挥学科教学的特点，把学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人，是学科教学责无旁贷的义务和责任。同时《中小学德育大纲》也指出：“寓德育于各科教学内容和教学过程之中，是每一个教师的职责。”学科教学是德育的主载体，也是对学生进行思想品德教育的主渠道，只要任课教师善于挖掘、精于融会贯通，并把它有机地渗透到教学的全过程中，一定会取得教学和教育的效果。
二、教师自身道德素质相对偏低
作为小学德育教育的实施者，教师的个人素质不但关乎德育的实效，甚至决定着德育工作的成败。在调查中了解到，一是一些教师教育学生的方法陈旧、简单，在工作中不严于律已、为人师表、以身作则，而是消极工作，所以在学生中没有树立起良好的形象；二是长期以来由于教师德育观念存在严重偏差，教师德育责任意识淡化以及缺少德育专业背景等诸多不利因素，所以教师整体德育素质下降己成为制约小学德育事业发展的瓶颈性问题之一。
在学校里，对学生养成教育、品德教育，就是在教师的示范作用下进行的。作为教师，要做到以身作则、言行一致，并且持之以恒。就需要教师具备较高的职业道德修养和过硬的思想作风。要求学生做到的自己首先做到，以自身的影响力、潜移默化的熏陶、感染学生，使学生自觉不自觉地模仿老师。因此，要注重“示范”意识和“示范”作用的强化，使教师时时处处都感到自己的身后几十双眼睛在盯着自己，每一言每一行都有学生在效仿自己。要学生养成认真、仔细、不马虎、寫字工整不潦草等良好的习惯，教师首先做到备课认真、批改规范、板书工整。要学生从小养成艰苦奋斗勤俭节约、不乱花零钱的好习惯，学校将校内小卖店取消，虽然经济上少收入了，但在师生心灵上产生的教育影响是不可估量的。要学生养成诚实、不说谎的好品德，教师首先做到说实话、办实事、实事求是、知错就改，不弄虚作假。
三、家庭德育教育缺失严重
家庭是人类启蒙的摇篮，家长则是孩子的第一任老师。家庭系统的建立，是塑造孩子性格的重要基础。孩子长期生活在什么样的环境氛围中，耳濡目染，他就会受到什么样的影响，也就形成什么样的气质。教育孩子要从父母自身做起。在担任班主任的十几年中，看到了很多因为家庭教育缺失被耽误的孩子。具体有以下几种情形：一是家庭结构破裂：家庭破裂的孩子得不到亲情的温暖和应有的管束，任其自由发展，长期下去养成了一种很难改掉的坏习惯；二是部分家长过于溺爱子女：他们千方百计满足孩子们的各种要求，使孩子从小养成自私、任性、好逸恶劳的不良习惯；三是隔代管理：在经济大潮的影响下，农村外出打工经商的学生家长越来越多，他们的子女大多数交给祖父母、外祖父母代管或托亲朋照看，有的学生甚至兄弟姐妹之间相互照顾，这些“留守儿童”，离开了父母的教養，失去了应有的管束和控制，难免不良风气侵蚀。
家庭是社会的细胞，是学生的港湾，是学生成长的第一站，也是学生成长的长久加油站，父母对孩子心理、性格和人格的影响是最直接的。因此，加强家校密切联系，开展家访活动改变家长的教育观是我们德育工作的一项重要内容。学校应加强与家庭的联系，通过班主任和学科教师的家访活动，让学校德育走入家庭，使学校的教育要求为学生家长所了解，同时学校要定期召开家长会和向家庭发放各种宣传资料，向家长和社会宣传教育知识，这样有了家长督促，学校检查，便促进了学生自治、自理能力的提高。同时充分发挥家长的特长，让学生在不同的家庭，学会交往，学会合作，开阔视野，锻炼能力。
总之，“师也者，教之以事而喻诸德也”，教育是一项系统工程，德育工作是一个教育工作者一切工作的核心，一名学生的德育的优劣可能会关系到他一生命运。所以，作为一名合格的人民教师，应该在自己的教育事业中时时不放松德育工作，这样才能真正对得起人民的重托，才能真正做到无愧于自己，才能促进学生的健康成长、快乐学习。
关键词：农村小学；德育教育；问题；解决方法
农村学校对小学生进行的思想品德教育，是社会主义精神文明的奠基工程，它贯穿于学校教育教学全过程，对小学生的健康成长起着至关重要的作用，但是在当前我们的升学指挥棒下造成了重教学、轻教育；重知识、轻能力；重现时、轻发展的教育现状，随之农村小学德育工作出现了一些问题，只有充分认识和解决这些问题，我们才能更好地实施农村学校德育教育工作。
根据对农村小学德育教育情况的调查，笔者从以下几方面进行了归纳和分析：
一、学科教学中德育渗透意识淡薄
受应试教育的影响，小学各学科教学，大多数教师只关注学生对基本知识与基本技能的掌握，而忽视了学生的个性发展、品德教育，更是缺乏对学生能力、情感态度价值观的培养。把德育教育没有渗透到各学科中，不能实现德育全面化以促进学生的健康发展。
《中小学德育纲要》指出，学科德育渗透是学校德育工作的重要环节，德育应每时每刻地渗透在各个教育环节中。所以要对小学生施以良好的思想道德教育，最有效的途径就是利用好我们的课堂，从不同的角度、不同的层面施以德育教育，全面推进“经典启德，文化育德”的办学宗旨。学校的大量时间是各学科课堂教学，无论是语文学科、音乐学科还是其它学科教材中都蕴含着德育因素。由此可见，德育教育是学科教学的一个重要组成部分，学科教学中渗透德育教育是提高学生思想道德品质的主渠道，发挥学科教学的特点，把学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人，是学科教学责无旁贷的义务和责任。同时《中小学德育大纲》也指出：“寓德育于各科教学内容和教学过程之中，是每一个教师的职责。”学科教学是德育的主载体，也是对学生进行思想品德教育的主渠道，只要任课教师善于挖掘、精于融会贯通，并把它有机地渗透到教学的全过程中，一定会取得教学和教育的效果。
二、教师自身道德素质相对偏低
作为小学德育教育的实施者，教师的个人素质不但关乎德育的实效，甚至决定着德育工作的成败。在调查中了解到，一是一些教师教育学生的方法陈旧、简单，在工作中不严于律已、为人师表、以身作则，而是消极工作，所以在学生中没有树立起良好的形象；二是长期以来由于教师德育观念存在严重偏差，教师德育责任意识淡化以及缺少德育专业背景等诸多不利因素，所以教师整体德育素质下降己成为制约小学德育事业发展的瓶颈性问题之一。
在学校里，对学生养成教育、品德教育，就是在教师的示范作用下进行的。作为教师，要做到以身作则、言行一致，并且持之以恒。就需要教师具备较高的职业道德修养和过硬的思想作风。要求学生做到的自己首先做到，以自身的影响力、潜移默化的熏陶、感染学生，使学生自觉不自觉地模仿老师。因此，要注重“示范”意识和“示范”作用的强化，使教师时时处处都感到自己的身后几十双眼睛在盯着自己，每一言每一行都有学生在效仿自己。要学生养成认真、仔细、不马虎、寫字工整不潦草等良好的习惯，教师首先做到备课认真、批改规范、板书工整。要学生从小养成艰苦奋斗勤俭节约、不乱花零钱的好习惯，学校将校内小卖店取消，虽然经济上少收入了，但在师生心灵上产生的教育影响是不可估量的。要学生养成诚实、不说谎的好品德，教师首先做到说实话、办实事、实事求是、知错就改，不弄虚作假。
三、家庭德育教育缺失严重
家庭是人类启蒙的摇篮，家长则是孩子的第一任老师。家庭系统的建立，是塑造孩子性格的重要基础。孩子长期生活在什么样的环境氛围中，耳濡目染，他就会受到什么样的影响，也就形成什么样的气质。教育孩子要从父母自身做起。在担任班主任的十几年中，看到了很多因为家庭教育缺失被耽误的孩子。具体有以下几种情形：一是家庭结构破裂：家庭破裂的孩子得不到亲情的温暖和应有的管束，任其自由发展，长期下去养成了一种很难改掉的坏习惯；二是部分家长过于溺爱子女：他们千方百计满足孩子们的各种要求，使孩子从小养成自私、任性、好逸恶劳的不良习惯；三是隔代管理：在经济大潮的影响下，农村外出打工经商的学生家长越来越多，他们的子女大多数交给祖父母、外祖父母代管或托亲朋照看，有的学生甚至兄弟姐妹之间相互照顾，这些“留守儿童”，离开了父母的教養，失去了应有的管束和控制，难免不良风气侵蚀。
家庭是社会的细胞，是学生的港湾，是学生成长的第一站，也是学生成长的长久加油站，父母对孩子心理、性格和人格的影响是最直接的。因此，加强家校密切联系，开展家访活动改变家长的教育观是我们德育工作的一项重要内容。学校应加强与家庭的联系，通过班主任和学科教师的家访活动，让学校德育走入家庭，使学校的教育要求为学生家长所了解，同时学校要定期召开家长会和向家庭发放各种宣传资料，向家长和社会宣传教育知识，这样有了家长督促，学校检查，便促进了学生自治、自理能力的提高。同时充分发挥家长的特长，让学生在不同的家庭，学会交往，学会合作，开阔视野，锻炼能力。
总之，“师也者，教之以事而喻诸德也”，教育是一项系统工程，德育工作是一个教育工作者一切工作的核心，一名学生的德育的优劣可能会关系到他一生命运。所以，作为一名合格的人民教师，应该在自己的教育事业中时时不放松德育工作，这样才能真正对得起人民的重托，才能真正做到无愧于自己，才能促进学生的健康成长、快乐学习。