多媒体技术的运用，是现代化教育的一个标志。把多媒体技术引入课堂教学，将图、文、声、象融为一体，使教与学的活动变得更加丰富多彩。下面就此谈几点个人的体会。
　　1.创设情境，激发学习兴趣。古人云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”此话充分说明了兴趣在学习中的重要地位，是学习知识的积极主动力。因此，在学习新知识前就要创设与教学内容有关的情境，激发学生的求知欲和主动参与学习的动机，使学习情绪达到最佳境界。
　　我在教学《年、月、日》这节课时，上课一开始就放影碟《动物世界》中的几个画面放给学生看，接着我向大家提出这样一个问题：“动物王国里的国王刚过完他的15个生日，你知道他今年有多大吗?”全班同学一下子议论开了，在学生急于想知道国王为什么只过15个生日的原因时，我向学生出示了课题：“年、月、日”，并说今天我们学习了这部分知识后你就会明白。于是学生对学习这部分知识产生了浓厚兴趣。
　　2.变话为画，使数学直观化。学生都喜欢看动画片，利用多媒体技术把枯燥无味的数学题变成生动活泼的画面、实物，能激发学生兴趣，引起学生的好奇心。根据这一点，教师可以在教学中运用多媒体技术，使学习的内容直观、形象。
　　3.变静为动，使知识趣味化。由于小学生自控能力差，注意力分散，导致一些小学生对抽象的数学学科不感兴趣，使数学教学质量难以提高。近几年来，我把放像、投影等电教手段运用在数学课堂教学之中，使静物动态化，充分刺激了学生的各种感官，调动了学生的积极性。对学生始终有一种吸引力，浓厚的数学学习兴趣充满了整个课堂，使学生专心致志地在愉快的气氛中学习。获取知识，发展智力，培养能力，变“苦学”为“乐学”，变“要我学”为“我要学”。这样不仅提高了数学教学效果，而且减轻了学生的思想负担。
　　4.精设练习，使知识系统化。练习是课堂教学的重要组成部分，是知识形成技能的一种基本活动方式，也是培养学生能力的一种重要手段。教师在教学中要对课堂练习进行精心设计，要做到目的性强、层次分明、重点突出、形式新颖，有利于学生在练习中轻松地学习，养成主动运用知识的习惯。在练习中，我除了创设教学情境，激发学生的学习主动性外，还设计了一题多解的练习，让学生从不同的角度探索解决问题的途径。不仅实现了发散思维与聚合思维的有机统一，而且激发了学生从多角度思考问题，多中选优，好中求佳的独创性。
　　进行多媒体数学教学，能够激发学生浓厚的学习兴趣，提高课堂效率，使课堂教学有声有色，生动有趣，使学生好学乐学。