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高校心理咨询只能解决少数学生的心理问题，大面积的心理预防与心理指导只能借助于心理健康教育；结合学科教学与“心理危机干预理论”，提出了大学生心理健康教育的“教学干预”与“教学干预策略”即：人格引导，引领大学生“人格建构”；目标激励，激发大学生“自我实现”；超越自卑，帮助大学生“建立自信”；兴趣切入，促使大学生“快乐学习”；体验成功，促成大学生“自主学习”；尝试创新，教会大学生“发现学习”。从学科教学的角度，将心理能力训练与学科知识学习结合起来，有效地促成大学生的个性与能力协同发展。