积极唤醒,巧妙引导——教育学意向的解读——以物理教学为例

来源 :中学物理教学参考 | 被引量 : 0次 | 上传用户:blueivan69
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学生的前概念体系是他们物理学习的基础,同时也在一定程度上干扰着学生的认知建构。本文从物理学习的前概念定义和形成途径出发,以教育学研究的视角对实施概念转化的理论和策略进行了探讨。 The pre-conceptual system of students is the basis of their physical learning, but also to a certain extent, interfere with the cognitive construction of students. Based on the definition and formation of preconceptions of physics learning, this paper discusses the theory and tactics of implementing concept transformation from the perspective of pedagogy.
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