【摘 要】
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一、首次见面,雾里看花小朱,男,11岁,小学五年级学生。小朱的班主任向我反映:“他每天上学迟到,上课注意力不集中,成绩出现下滑,多次与家长联系,但成效甚微。”(与小朱谈话片
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一、首次见面,雾里看花小朱,男,11岁,小学五年级学生。小朱的班主任向我反映:“他每天上学迟到,上课注意力不集中,成绩出现下滑,多次与家长联系,但成效甚微。”(与小朱谈话片段)师:“上学总迟到,是什么原因呢?”小朱:(沉默不说话)师:“不着急,你可以想想,慢慢说。”(沉默时间超过2分钟。我一直静静地注视着他,而且微笑着)师:“嗯……最近,你有什么烦心事?”小朱:(继续沉默了一会儿)“我真的不想说起他们。”师:“他们是谁?”
First, the first meeting, fog look Xiao Zhu, male, 11 years old, fifth grader. Xiao Zhu’s head teacher said to me: “Every day he goes to school late, class concentration is not concentrated, the results decline, repeatedly with the parents, but with little success. ” (Xiao Zhu talk section) Teacher: “ Always be late, what is the reason? ”Xiao Zhu: (silence does not speak) division: “ Do not worry, you can think about it, slowly say. ”(Silent time more than 2 minutes .I have been quietly watching He, and smiles.) Teacher: “Well ... what’s upsetting with you lately?” Xiao Zhu: (keep silent for a while) “I really do not want to talk about them.” “Teacher:” They are Who?"
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２０世纪８０年代末苏东国家发生的剧变和中国是式改革道路的成功，引发了一个场关于改革方式的大讨论，出现了市场社会主义、比较经济学、新古典经济学、凯恩斯主义、进化理性主义、新制度经济学、特殊改革方式论和整体的政治经济学范式８种过渡经济学范式。在实践中形成一种比较科学的价值和逻辑相一致的制度变迁理论，是中国经济学发展特别是马克思主义经济理论发展中面临的无法回避的问题。
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