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【摘要】中国的教育体制经历了多种转变，从学前教育再到小学及初中教育，目的就是让受教育者建立健全知识体系提高知识储备。就教育中的分层教育而言也是自古就有，因材施教也是当前分层教育的妙处所在。就初中英语教学而言，作为英语教学者理应具备分层教育技巧，这对于教学成果的提高有事倍功半之效。本文就分层教育在英语教学中的灵活应用情况进行分析，提出了可行性的建议和意见。
【关键词】初中英语教学 分层教学 英语教育的分层教学法
伴随着经济的迅猛发展，人们对于知识改变命运的认知也是愈发高涨，让适龄儿童接受教育成了最为首当其冲的目标。就现实情况而言，在适龄儿童群体中接受教育的状况却是参差不齐，从而给教学特别是初中的英语教学带来一定的阻力和牵绊。
随着务工人员的大量涌入城市，无形中拉大了受教育者之间的差距，特别是对于中国学生较为难懂的英语成绩。这就给教学者提出了最为棘手的问题，唯有改变教学方式才能有缩小教育差距，而分层教学的理念能从根本上改变这种教学困境。
一、分层教学的方式探究
1.采用分层教学进行因材施教。英语并非我们的母语，在英语学习中接受的能力和程度自然是不一致的，这就给我们的英语教学带来了一定的难度。笼统的将唯一的教学模式显然是不可取的，只会让学生彼此之间的差距感越来却强，违背了输送知识提高总体受教育者能力的目的。因此，进行分层教育就显得尤为迫切和紧要了，将不同的学生分成不同的学习小组，基础薄弱的进行基础强化训练，也可以专功自身强势的部分。从根本上让学生不再惧怕英语，老师和学生进行交流和沟通，在试题中针对不同的学生而使用不同的试题。
2.多元化的思维方式。我国是世界上的人口大国拥有庞大师资力量，然而，我们国家起步较晚，就英语教育来说，近些年受教育者的人数呈现不断走高的趋势，让受教育者在日后的就业设升学中能够出类拔萃，就需要进行多元化的教育理念培养，而此理念最早也是美国研究的重要课题。
古人有云“分门别类、因材施教”，而当前我们所讲的分层教育实际就是指的因材施教。针对不同情况实行不同的教学方式，在相同的编制体系当中尽可能进行不同的考量。
（1）分层教学就要求分层评价。所谓术业有专攻，喜欢英语语法的可攻读语法，对酷爱听力部分的可多钻研听力，对短文和阅读擅长的不妨让其专攻这部分。
（2）试题也需要不同的区别对待，可以将强项的出错率视为本人英语考试的评价标准，其他的弱项部分如若做的不错可适当多加分。
（3）对于这种多元化的教育模式，我们可以采用不同颜色试题进行区别，专攻哪部分就给相应的试题，这样各个层次的学生都能获得学习的成绩，从而实现我国教育所讲的寓教于乐。
（4）每个学生的试题理应有所有的试题类型，而绝非一种单调的题型，只是学校和老师应该对试题进行分类考核和管理，使得考试变得复杂而多样化。使学生在无形中进行着看似一种实则多种类型的培养，不同点仅在于不同的学生有着迥异的突出点而已。
（5）另外，也能使学生更有效合理的拥有充足时间学习其他方面，这样不仅给予了学生良性的成长环境，也有利于其身心健康的正常發展。
（6）学校在教学中的相互协作，特别是在试卷上，体现出对孩子自身的尊重，是我们实施良性教育的根本。
（7）实行分层考核也需要制定合理的既定体制，这有利于学生实时的检查自我的不足之处，也能从分数中见证学生的能力提高程度。
二、在义务教育阶段的分层教育的实行
少年强则国强，而青年的知识能力强弱无疑是未来国家发展成败的关键。我国人口众多人口基础大，提高国民在义务教育阶段的知识水平是迫在眉睫的重点，而分层教学在初中英语学习中有着良好的借鉴意义。每个学生的成长环境及其家庭教育投入等等都各有不同，有的可能连基本的都名词都搞不懂，比如：What is this/that？这/那是什么？It is V. 这是V。V是字母，是专有名词，前面不必加冠词，但表示某一类东西，则在其单数名词前加a 或an，有的学生在此类问题上都犯错误，这就需要采用分层教学发挥个别教学优势，使得生英语水平得到整体性的提高。
1.实行分层教育明确教育对象。教育就要求教师明确班上每个学生的实际情况，能够做到心中有，准确的分析每个学生的英语现状，根据学生思维学习重点、难点，根据智力和接受能力，对学生进行优秀组、发展组及基础组的区分。根据不同组的具体情况，在教学中区别教学。
2.对不同的小组进行不同的教学进度。教学当中需要教师游刃有余的进行教学任务，这就需要初中英语教师明确教学内容，熟悉教学要求，为分层教学做好准备工作。英语教师在授课时应三组都要抓，每个层次的学生都要求其吃透教学大纲中的知识点，此外，英语教师可以开展分层教学的活动。根据每个组的实际情况制定授课进度，并且兼顾开展一些学习活动。
3.不同层次不同考核。我国的教育体制毕竟还是应试教育，对于学生的培养，我们最后的落脚点依然还是成绩上，无可厚非，考核的成绩好坏是鉴定我们教学成果的重要方式。针对不同的小组进行不同的考核，能够有效的明确每个学习者的掌握情况，提高英语教学的质量也是极为重要的。
三、结束语
在英语教学中实施分层教学可以使教学更具条理性，从而更有效的提高学生的英语水平，更能让教学少走弯路直达目标。
参考文献：
[1]钱开亚.分层教学法在初中英语教学中的应用教师，2015，15 （24）：135-136.
【关键词】初中英语教学 分层教学 英语教育的分层教学法
伴随着经济的迅猛发展，人们对于知识改变命运的认知也是愈发高涨，让适龄儿童接受教育成了最为首当其冲的目标。就现实情况而言，在适龄儿童群体中接受教育的状况却是参差不齐，从而给教学特别是初中的英语教学带来一定的阻力和牵绊。
随着务工人员的大量涌入城市，无形中拉大了受教育者之间的差距，特别是对于中国学生较为难懂的英语成绩。这就给教学者提出了最为棘手的问题，唯有改变教学方式才能有缩小教育差距，而分层教学的理念能从根本上改变这种教学困境。
一、分层教学的方式探究
1.采用分层教学进行因材施教。英语并非我们的母语，在英语学习中接受的能力和程度自然是不一致的，这就给我们的英语教学带来了一定的难度。笼统的将唯一的教学模式显然是不可取的，只会让学生彼此之间的差距感越来却强，违背了输送知识提高总体受教育者能力的目的。因此，进行分层教育就显得尤为迫切和紧要了，将不同的学生分成不同的学习小组，基础薄弱的进行基础强化训练，也可以专功自身强势的部分。从根本上让学生不再惧怕英语，老师和学生进行交流和沟通，在试题中针对不同的学生而使用不同的试题。
2.多元化的思维方式。我国是世界上的人口大国拥有庞大师资力量，然而，我们国家起步较晚，就英语教育来说，近些年受教育者的人数呈现不断走高的趋势，让受教育者在日后的就业设升学中能够出类拔萃，就需要进行多元化的教育理念培养，而此理念最早也是美国研究的重要课题。
古人有云“分门别类、因材施教”，而当前我们所讲的分层教育实际就是指的因材施教。针对不同情况实行不同的教学方式，在相同的编制体系当中尽可能进行不同的考量。
（1）分层教学就要求分层评价。所谓术业有专攻，喜欢英语语法的可攻读语法，对酷爱听力部分的可多钻研听力，对短文和阅读擅长的不妨让其专攻这部分。
（2）试题也需要不同的区别对待，可以将强项的出错率视为本人英语考试的评价标准，其他的弱项部分如若做的不错可适当多加分。
（3）对于这种多元化的教育模式，我们可以采用不同颜色试题进行区别，专攻哪部分就给相应的试题，这样各个层次的学生都能获得学习的成绩，从而实现我国教育所讲的寓教于乐。
（4）每个学生的试题理应有所有的试题类型，而绝非一种单调的题型，只是学校和老师应该对试题进行分类考核和管理，使得考试变得复杂而多样化。使学生在无形中进行着看似一种实则多种类型的培养，不同点仅在于不同的学生有着迥异的突出点而已。
（5）另外，也能使学生更有效合理的拥有充足时间学习其他方面，这样不仅给予了学生良性的成长环境，也有利于其身心健康的正常發展。
（6）学校在教学中的相互协作，特别是在试卷上，体现出对孩子自身的尊重，是我们实施良性教育的根本。
（7）实行分层考核也需要制定合理的既定体制，这有利于学生实时的检查自我的不足之处，也能从分数中见证学生的能力提高程度。
二、在义务教育阶段的分层教育的实行
少年强则国强，而青年的知识能力强弱无疑是未来国家发展成败的关键。我国人口众多人口基础大，提高国民在义务教育阶段的知识水平是迫在眉睫的重点，而分层教学在初中英语学习中有着良好的借鉴意义。每个学生的成长环境及其家庭教育投入等等都各有不同，有的可能连基本的都名词都搞不懂，比如：What is this/that？这/那是什么？It is V. 这是V。V是字母，是专有名词，前面不必加冠词，但表示某一类东西，则在其单数名词前加a 或an，有的学生在此类问题上都犯错误，这就需要采用分层教学发挥个别教学优势，使得生英语水平得到整体性的提高。
1.实行分层教育明确教育对象。教育就要求教师明确班上每个学生的实际情况，能够做到心中有，准确的分析每个学生的英语现状，根据学生思维学习重点、难点，根据智力和接受能力，对学生进行优秀组、发展组及基础组的区分。根据不同组的具体情况，在教学中区别教学。
2.对不同的小组进行不同的教学进度。教学当中需要教师游刃有余的进行教学任务，这就需要初中英语教师明确教学内容，熟悉教学要求，为分层教学做好准备工作。英语教师在授课时应三组都要抓，每个层次的学生都要求其吃透教学大纲中的知识点，此外，英语教师可以开展分层教学的活动。根据每个组的实际情况制定授课进度，并且兼顾开展一些学习活动。
3.不同层次不同考核。我国的教育体制毕竟还是应试教育，对于学生的培养，我们最后的落脚点依然还是成绩上，无可厚非，考核的成绩好坏是鉴定我们教学成果的重要方式。针对不同的小组进行不同的考核，能够有效的明确每个学习者的掌握情况，提高英语教学的质量也是极为重要的。
三、结束语
在英语教学中实施分层教学可以使教学更具条理性，从而更有效的提高学生的英语水平，更能让教学少走弯路直达目标。
参考文献：
[1]钱开亚.分层教学法在初中英语教学中的应用教师，2015，15 （24）：135-136.