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摘要：在本文中，笔者结合自身开设的阅读课，就如何上好一节行云流水、跌宕起伏的英语课谈谈粗浅做法，以飨同行。
关键词：英语教学;阅读课;教学反思
中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2019）06-0092
一、好课，需融会贯通
要做到课堂融会贯通可以从以下几方面入手。
1. 备课，要充分。备课是教学工作的重要组成部分，是提高教学质量的重要手段和可靠保证，是课堂教学融会贯通的前提。
备课要备教材、备教法、备学生、备板书等。我们的目标是上好一节课，但备课不能只读一节课的内容，要整个单元，甚至全册教材都要了解。任何知识都不是孤立的，都有它的系统性和连贯性。不了解前后内容的关系，就不能准确地制定出每节课的教学要求，就不能在处理教材时突出重点、难点。本课例的教学材料是实施完本单元Using the language Furoscope-Excitement and Learning之后，所选的补充材料，使学生对现代VR技术有更广的认识和了解。笔者在本课例导入中设计的“Is it possible for me to be a brave soldier just as in the film Avenger ？”这一问题，就是为VR引出做了一个很好的铺垫;在讨论话题里的“How can we live on VR？”就与本单元的Using the language Furoscope-Excitement and Learning 做了一个很好的材料补充;在对课文细节进行处理时也主要是为之后学生巩固环节时的对话作铺垫;以及之后的作业You are to attend the “New Science and Technology Week” held in your School Art Festival. Introduce VR and talk about the VR in your eyes.都是围绕本单元的教学目标和要求设置的。
备学生，课堂是教师和学生的双边活动。学生是这项活动的直接参与者，他们的状态直接影响教学活动的流畅性。因此，教师在备课时应考虑到学生的特点，尽量联系他们的生活实际，走近他们的生活，调动他们的积极性。笔者在本课的导入中使用学生所熟悉的电影《复仇者联盟》，紧贴了他们的生活实际，充分调动了他们的积极性;由于考虑到学生的实际情况，太难的生词对他们的理解会造成一定的障碍，笔者就把课文中出现大单词和词组等表达方式提前到了本课例的导入部分，结合图片和flash，把VR技术立体、形象地展现在了学生的面前，这样既降低了课文的理解难度，也给学生提供了很好的学习新词汇的机会。
2. 教学环节，要胸有成竹。教案中的各个教学环节是教师上课的“蓝图”，是教师在备教材、备教法、备学生、备板书的基础上形成的，在课堂教学过程中对教学环节胸有成竹是上好一节课的必要条件。教师在课堂教学中只有脱离了教案、课件这两个“拐杖”，才能平等地与学生交流自己的感受和意见;只有把教学各环节烂熟于心，才能随机调控，使得课堂教学的流畅性、艺术性充分展现出来。
3.教学过渡语，要流畅。好的过渡语能给一节课的流畅性提供有效的保障。在英语课堂教学中，通过合理设计的过渡语言，能很自然地衔接各个教学内容，能使整节课环节紧凑，浑然一体，而学生的思维也不会因某个教学环节的突然中断而打断，从而顺畅流动，思维非常活跃。
二、好课，需营造“亮点”
笔者认为一堂好课的精彩必定来自教学亮点，正是这些教学亮点使师生在教学过程中达到了认知与情感交融，使学生对学科产生了新的兴趣，引起师生的共鸣;也正是这些教学亮点让我们的课堂高潮迭起，使课堂教学的境界得到升华，产生了强大的吸引力，令人回味无穷。“亮点”可以是事先预计的，但最精彩的往往是课堂随机生成的，甚至学生的错误，在教师的引导和有效利用下也可以成为课堂教学的亮点。下面，笔者以本课例中的教学片段为例，就如何营造“亮点”方面做一些阐述。
1. 预设的亮点
片段一：在本课例对课文的巩固环节，笔者考虑到学生的理解能力以及短時间对课文的熟练程度，在要求完成任务“How can we live on VR？ ”和“what can we get ？ ”时，基于问题较为抽象，难打开思路，离学生的平时真实较远，因此，给他们的对话提供了一些供参考讨论的图片和情景，激发参与课堂的兴趣，激活、启发学生思维，为学生顺利地开展活动提供了有效的保障，使这个环节成为课堂的一个亮点。
2. 创生的“亮点”
片段二：本课例的导入环节，笔者给学生提供了自己喜欢的电影以及自己的疯狂想法，设计这一环节本来是希望引起他们的兴趣，感受到VR技术会让无法实现的想法成为瞬间的现实，感受到VR技术的惊人，从而感叹人类的伟大，课堂上学生看到笔者的图片后却反应平平，对所有的知识颇感陌生。于是笔者就把原先设计的“Can you list some examples in which VR is perfectly used according to what we got from Using the language Furoscope-Excitement and Learning”改成了“Let me help you recall what we got from Using the language Furoscope-Excitement and Learning. Can we take a journey deep into Space and fly throng the jungle in Furoscope？”这样通过回忆所学文本，既不阻碍学生的表现欲，又不失时机地把学生引回了课堂话题。
融会贯通的好课、亮点点缀的好课离不开在课堂教学中教师的饱满热情。因为再优秀的教案，如果到了一个语气平淡的教师手里，这节课也会变得索然无味。同时也离不开教师的微笑、严肃、赞许的面部表情，因为微笑能活跃课堂气氛，严肃可以稳定课堂秩序，赞许可以激发学生的表现欲。这样，一节节收放自如、节奏张弛有度、灵动高效、师生共赢的英语课堂久而久之就会引领学生走向英语学习的唯美世界，让学生英语核心素养得到长足的发展。
（作者单位：浙江省余姚市第八中学 315400）
关键词：英语教学;阅读课;教学反思
中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2019）06-0092
一、好课，需融会贯通
要做到课堂融会贯通可以从以下几方面入手。
1. 备课，要充分。备课是教学工作的重要组成部分，是提高教学质量的重要手段和可靠保证，是课堂教学融会贯通的前提。
备课要备教材、备教法、备学生、备板书等。我们的目标是上好一节课，但备课不能只读一节课的内容，要整个单元，甚至全册教材都要了解。任何知识都不是孤立的，都有它的系统性和连贯性。不了解前后内容的关系，就不能准确地制定出每节课的教学要求，就不能在处理教材时突出重点、难点。本课例的教学材料是实施完本单元Using the language Furoscope-Excitement and Learning之后，所选的补充材料，使学生对现代VR技术有更广的认识和了解。笔者在本课例导入中设计的“Is it possible for me to be a brave soldier just as in the film Avenger ？”这一问题，就是为VR引出做了一个很好的铺垫;在讨论话题里的“How can we live on VR？”就与本单元的Using the language Furoscope-Excitement and Learning 做了一个很好的材料补充;在对课文细节进行处理时也主要是为之后学生巩固环节时的对话作铺垫;以及之后的作业You are to attend the “New Science and Technology Week” held in your School Art Festival. Introduce VR and talk about the VR in your eyes.都是围绕本单元的教学目标和要求设置的。
备学生，课堂是教师和学生的双边活动。学生是这项活动的直接参与者，他们的状态直接影响教学活动的流畅性。因此，教师在备课时应考虑到学生的特点，尽量联系他们的生活实际，走近他们的生活，调动他们的积极性。笔者在本课的导入中使用学生所熟悉的电影《复仇者联盟》，紧贴了他们的生活实际，充分调动了他们的积极性;由于考虑到学生的实际情况，太难的生词对他们的理解会造成一定的障碍，笔者就把课文中出现大单词和词组等表达方式提前到了本课例的导入部分，结合图片和flash，把VR技术立体、形象地展现在了学生的面前，这样既降低了课文的理解难度，也给学生提供了很好的学习新词汇的机会。
2. 教学环节，要胸有成竹。教案中的各个教学环节是教师上课的“蓝图”，是教师在备教材、备教法、备学生、备板书的基础上形成的，在课堂教学过程中对教学环节胸有成竹是上好一节课的必要条件。教师在课堂教学中只有脱离了教案、课件这两个“拐杖”，才能平等地与学生交流自己的感受和意见;只有把教学各环节烂熟于心，才能随机调控，使得课堂教学的流畅性、艺术性充分展现出来。
3.教学过渡语，要流畅。好的过渡语能给一节课的流畅性提供有效的保障。在英语课堂教学中，通过合理设计的过渡语言，能很自然地衔接各个教学内容，能使整节课环节紧凑，浑然一体，而学生的思维也不会因某个教学环节的突然中断而打断，从而顺畅流动，思维非常活跃。
二、好课，需营造“亮点”
笔者认为一堂好课的精彩必定来自教学亮点，正是这些教学亮点使师生在教学过程中达到了认知与情感交融，使学生对学科产生了新的兴趣，引起师生的共鸣;也正是这些教学亮点让我们的课堂高潮迭起，使课堂教学的境界得到升华，产生了强大的吸引力，令人回味无穷。“亮点”可以是事先预计的，但最精彩的往往是课堂随机生成的，甚至学生的错误，在教师的引导和有效利用下也可以成为课堂教学的亮点。下面，笔者以本课例中的教学片段为例，就如何营造“亮点”方面做一些阐述。
1. 预设的亮点
片段一：在本课例对课文的巩固环节，笔者考虑到学生的理解能力以及短時间对课文的熟练程度，在要求完成任务“How can we live on VR？ ”和“what can we get ？ ”时，基于问题较为抽象，难打开思路，离学生的平时真实较远，因此，给他们的对话提供了一些供参考讨论的图片和情景，激发参与课堂的兴趣，激活、启发学生思维，为学生顺利地开展活动提供了有效的保障，使这个环节成为课堂的一个亮点。
2. 创生的“亮点”
片段二：本课例的导入环节，笔者给学生提供了自己喜欢的电影以及自己的疯狂想法，设计这一环节本来是希望引起他们的兴趣，感受到VR技术会让无法实现的想法成为瞬间的现实，感受到VR技术的惊人，从而感叹人类的伟大，课堂上学生看到笔者的图片后却反应平平，对所有的知识颇感陌生。于是笔者就把原先设计的“Can you list some examples in which VR is perfectly used according to what we got from Using the language Furoscope-Excitement and Learning”改成了“Let me help you recall what we got from Using the language Furoscope-Excitement and Learning. Can we take a journey deep into Space and fly throng the jungle in Furoscope？”这样通过回忆所学文本，既不阻碍学生的表现欲，又不失时机地把学生引回了课堂话题。
融会贯通的好课、亮点点缀的好课离不开在课堂教学中教师的饱满热情。因为再优秀的教案，如果到了一个语气平淡的教师手里，这节课也会变得索然无味。同时也离不开教师的微笑、严肃、赞许的面部表情，因为微笑能活跃课堂气氛，严肃可以稳定课堂秩序，赞许可以激发学生的表现欲。这样，一节节收放自如、节奏张弛有度、灵动高效、师生共赢的英语课堂久而久之就会引领学生走向英语学习的唯美世界，让学生英语核心素养得到长足的发展。
（作者单位：浙江省余姚市第八中学 315400）