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当了几年副校长，突然要到另一所学校去任正职，心里既高兴又惶恐，高兴的原因自不必说，惶恐则是感到责任的重大，不知如何以正校长的角色开展工作。一个学年下来，学校在学生、家长、社会各界中满意度大幅提高，学校和个人的名字还时常在市级报刊公布的先进行列里出现，本人在教职员工中的影响力也日益增加，自然就有了一份自信。回想所思、所为，主要得益于以下一二三……
一、树立良好形象，以最佳的第一印象走进教职工心中
第一印象，在人际交往中极其重要。因此，走进一所新的学校，就必须以最好的第一印象、最佳的状态走进教职员工的心中。
多一些调查研究，少一点当即表态。新到一个学校，第一项任务应该是调查研究。由于初来乍到，尚未实现思维方式上的角色转换，在调查研究的过程中不宜作出任何承诺，以防草率和盲目。记得我新上任时，用了一周的时间与学校三分之二的教职员工谈话，其中包括全校副校长和中层干部。谈论的话题主要是了解学校的现状、存在的问题，间或了解一些人事方面的信息，以备用人所长并避其所短。通过调查研究，我基本明确了开展工作的思路，有了人事安排的框架。这些都是在交流中自然进行的，需注意的是要给教师一种待人平和，却又不失敏捷和有深邃洞悉力的印象。
重视第一次亮相，展现高效务实的作风。初为校长，应抓住第一个全体教师会郑重亮相。在简要介绍个人情况之后，要把经过校长办公室研究通过的学校发展规划和本学期或本年度工作计划公布于众，要将能突出体现自己办学思想、治校方略的部分加以重点解释和说明，以引起教师的关注与认同。如果这些文件准备不充分，宁肯暂且不开全体会，暂不亮相。为了体现工作的高效和雷厉风行，新校长要尽可能地争取跟全体教师早见面。
力争第一时间解决教职工关注的问题。初为校长，应该对教师群体最关注的问题有所了解。作为教师，他们更关心的是自身的发展机会、学校的福利条件、办公条件等问题。这是一个无法回避的现实，因此，在上任后应集中力量在最短时间内将这些问题解决，这对于树立新校长威信至关重要。当初，我解决的第一个问题是前任校长在任时拖欠的应由学校筹集发放的绩效工资。紧接着便试图改善教师的办公条件，但学校经济条件不允许，经研究只好采取“学校出小头、向个人借大头”的办法。出乎预料，当通知发布后，全体教师竟然主动地向学校出借资金。初任校长，工作首先围绕教师最关注的问题，想教师之所想，急教师之所急，只要自己的工作得到教师的支持了，何愁不能顺利开展工作？
二、适度“展示”自己，让教职工感到可靠、可信
教师关注新校长工作能力的同时，也注重其人品。每个教师都希望一位德才兼备的校长来领导他们。因此，新校长要通过言行来证明自己品行端正，证明自己是一个值得信赖和依靠的校长。
展示社会协调能力。新校长具备较强的社会协调能力，能积极争取外援，用来改善学校的办学环境。处理一个矛盾，协调一个关系，更多的是靠能力，靠艺术，靠方法。
譬如，争取教职工晋升职称的名额，协调周边单位与学校的睦邻关系等等。这都需要校长具有较强的社会协调能力。当初，全区正在进行人事制度改革，为了尽可能使教师被少淘汰，我三番五次地跑教育局，向领导陈述学校保留名额的理由，最后终于得到批准。减少一个被淘汰名额，其意义不仅在于保住了一个教师的饭碗，更是给予他们的关心与鼓励，让全体教师感受到校长对他们的爱护。诸如此类问题，新校长一定不可小视，要用尽浑身解数，力争做得尽善尽美。这样，一方面展现了校长的能力；另一方面又解决了关乎教职工切身利益的难题，又赢了教师更大的工作热情。
显示出不为世俗所熏染的人格魅力。初任校长，其中一个难题就是人事安排。有人托关系要求从事轻松工作，有人要求提拔重用……面对这些，一定要慎重，切不可轻率答应。人事安排作为一个敏感问题，是教职工评判校长任人唯亲，还是任人唯贤的根据，处理是否得当，关系到校长形象的树立。到任后不久，一位老上级要求安排一位教师担任学校中层干部，从个人感情和利益关系讲，应该安排，但我还是作了调查，结果发现那位教师群众基础太差，于是我婉拒了要求。当然，这恐怕得罪了老上级，不过，一旦任用那位教师将会产生更大的负面作用，给工作带来的损失则难以估量。
把工作做到有成见者的心坎上。教师中，不乏对学校领导抱有成见者。对这些人，我的态度是：学校的每一名教职工，都应该是学校的一分子。对他们要讲求策略，化消极为积极，转被动为主动，切不可有意无意地将其推到对立面上去，从而减少了积极力量，壮大了消极力量。这一减，一加，损失可就是双倍啊!当初我就遇到这样的教师。跟他谈几句话之后，他就发泄对学校领导的不满。看到他那么激动，我只说了一句：“那你就看我这个校长怎么做吧！”从那之后，在工作上，我一视同仁，在生活上给予他关照。当他遇到困难的时候，我总是尽力地协调帮助解决。一年之后，他主动找我聊天，说的一句话我记忆犹新：“孙校长，你来了一年多了，没有一个人跟你对着干，工作特别顺利，也很有成绩啊。”这时，我知道他是从内心对我认可、佩服了。
三、寻求突破口，创造工作实绩
教职工、学生家长、社会各界最终注重的还是校长在当任期间是否有创新、突出的成绩。因此，所有形式性的、形象性的工作都必须归究到工作实绩上去。形式性的、形象性的工作有必要去做，务实性的工作更需要做出成效来。
弥补前任的工作缺口。人们有一种思维定式:喜欢拿现任和历任的领导作比较。因此，新任校长要以前任校长的工作缺口作为拓展工作的突破口，力争打开学校新局面。我接任时，教职工对宽松式管理模式意见很大。对此，我提出的基本思想是“坚持一个规范，贯穿一种关爱”，并辅之以具体的内涵和相关的制度与操作办法。一个学期下来，全体教职工感受到了既有规范、有约束，同时又有关爱、有人情味的张弛有变的管理模式。紧张而愉悦积极而富于成效。
着眼未来，变跟跑者为领跑者。校长要有长远的眼光，着眼于学校未来的发展。新上任时，应该促使落后工作跨越式发展，这样一方面保证了整体水平的提高，另一方面可以体现工作的新起色、新成绩。如在有些学校即将把“四机一幕”由多媒体替代的时候，我校的“四机一幕”才处于刚刚装备阶段。面对这种情况，我们跳过“四机一幕”，直接装备多媒体。通过多方面筹集资金，我们装备了电视网、微机网、多媒体网、互联网四网合一的校园教育网络设备，走在了市区同类学校最前列。设备的领先，振奋了教师的工作热情，促使他们改进了教育教学手段，促进了教育教学质量的提高。学校也一跃成为其他同类学校的“领跑者”。
用领先的理念，促进工作的领先。人性化管理的理念，近几年提得比较多，再往前推几年，则不多见。然而，也就是在那时，《潍坊日报》在巨幅的通栏标题《让人性化管理之光映照师生心灵》下，报道了我校实践人性化管理的理念，以人文关怀促进师生、学校同步发展的做法。自此，学校以尊重教职工为基本原则，以发挥教职工自尊、自律、自立的主体作用为主要方式，最大限度地调动了师生积极性，有力推动了学校整体工作顺利开展。
（作者单位：山东潍坊市潍城区芙蓉小学）
一、树立良好形象，以最佳的第一印象走进教职工心中
第一印象，在人际交往中极其重要。因此，走进一所新的学校，就必须以最好的第一印象、最佳的状态走进教职员工的心中。
多一些调查研究，少一点当即表态。新到一个学校，第一项任务应该是调查研究。由于初来乍到，尚未实现思维方式上的角色转换，在调查研究的过程中不宜作出任何承诺，以防草率和盲目。记得我新上任时，用了一周的时间与学校三分之二的教职员工谈话，其中包括全校副校长和中层干部。谈论的话题主要是了解学校的现状、存在的问题，间或了解一些人事方面的信息，以备用人所长并避其所短。通过调查研究，我基本明确了开展工作的思路，有了人事安排的框架。这些都是在交流中自然进行的，需注意的是要给教师一种待人平和，却又不失敏捷和有深邃洞悉力的印象。
重视第一次亮相，展现高效务实的作风。初为校长，应抓住第一个全体教师会郑重亮相。在简要介绍个人情况之后，要把经过校长办公室研究通过的学校发展规划和本学期或本年度工作计划公布于众，要将能突出体现自己办学思想、治校方略的部分加以重点解释和说明，以引起教师的关注与认同。如果这些文件准备不充分，宁肯暂且不开全体会，暂不亮相。为了体现工作的高效和雷厉风行，新校长要尽可能地争取跟全体教师早见面。
力争第一时间解决教职工关注的问题。初为校长，应该对教师群体最关注的问题有所了解。作为教师，他们更关心的是自身的发展机会、学校的福利条件、办公条件等问题。这是一个无法回避的现实，因此，在上任后应集中力量在最短时间内将这些问题解决，这对于树立新校长威信至关重要。当初，我解决的第一个问题是前任校长在任时拖欠的应由学校筹集发放的绩效工资。紧接着便试图改善教师的办公条件，但学校经济条件不允许，经研究只好采取“学校出小头、向个人借大头”的办法。出乎预料，当通知发布后，全体教师竟然主动地向学校出借资金。初任校长，工作首先围绕教师最关注的问题，想教师之所想，急教师之所急，只要自己的工作得到教师的支持了，何愁不能顺利开展工作？
二、适度“展示”自己，让教职工感到可靠、可信
教师关注新校长工作能力的同时，也注重其人品。每个教师都希望一位德才兼备的校长来领导他们。因此，新校长要通过言行来证明自己品行端正，证明自己是一个值得信赖和依靠的校长。
展示社会协调能力。新校长具备较强的社会协调能力，能积极争取外援，用来改善学校的办学环境。处理一个矛盾，协调一个关系，更多的是靠能力，靠艺术，靠方法。
譬如，争取教职工晋升职称的名额，协调周边单位与学校的睦邻关系等等。这都需要校长具有较强的社会协调能力。当初，全区正在进行人事制度改革，为了尽可能使教师被少淘汰，我三番五次地跑教育局，向领导陈述学校保留名额的理由，最后终于得到批准。减少一个被淘汰名额，其意义不仅在于保住了一个教师的饭碗，更是给予他们的关心与鼓励，让全体教师感受到校长对他们的爱护。诸如此类问题，新校长一定不可小视，要用尽浑身解数，力争做得尽善尽美。这样，一方面展现了校长的能力；另一方面又解决了关乎教职工切身利益的难题，又赢了教师更大的工作热情。
显示出不为世俗所熏染的人格魅力。初任校长，其中一个难题就是人事安排。有人托关系要求从事轻松工作，有人要求提拔重用……面对这些，一定要慎重，切不可轻率答应。人事安排作为一个敏感问题，是教职工评判校长任人唯亲，还是任人唯贤的根据，处理是否得当，关系到校长形象的树立。到任后不久，一位老上级要求安排一位教师担任学校中层干部，从个人感情和利益关系讲，应该安排，但我还是作了调查，结果发现那位教师群众基础太差，于是我婉拒了要求。当然，这恐怕得罪了老上级，不过，一旦任用那位教师将会产生更大的负面作用，给工作带来的损失则难以估量。
把工作做到有成见者的心坎上。教师中，不乏对学校领导抱有成见者。对这些人，我的态度是：学校的每一名教职工，都应该是学校的一分子。对他们要讲求策略，化消极为积极，转被动为主动，切不可有意无意地将其推到对立面上去，从而减少了积极力量，壮大了消极力量。这一减，一加，损失可就是双倍啊!当初我就遇到这样的教师。跟他谈几句话之后，他就发泄对学校领导的不满。看到他那么激动，我只说了一句：“那你就看我这个校长怎么做吧！”从那之后，在工作上，我一视同仁，在生活上给予他关照。当他遇到困难的时候，我总是尽力地协调帮助解决。一年之后，他主动找我聊天，说的一句话我记忆犹新：“孙校长，你来了一年多了，没有一个人跟你对着干，工作特别顺利，也很有成绩啊。”这时，我知道他是从内心对我认可、佩服了。
三、寻求突破口，创造工作实绩
教职工、学生家长、社会各界最终注重的还是校长在当任期间是否有创新、突出的成绩。因此，所有形式性的、形象性的工作都必须归究到工作实绩上去。形式性的、形象性的工作有必要去做，务实性的工作更需要做出成效来。
弥补前任的工作缺口。人们有一种思维定式:喜欢拿现任和历任的领导作比较。因此，新任校长要以前任校长的工作缺口作为拓展工作的突破口，力争打开学校新局面。我接任时，教职工对宽松式管理模式意见很大。对此，我提出的基本思想是“坚持一个规范，贯穿一种关爱”，并辅之以具体的内涵和相关的制度与操作办法。一个学期下来，全体教职工感受到了既有规范、有约束，同时又有关爱、有人情味的张弛有变的管理模式。紧张而愉悦积极而富于成效。
着眼未来，变跟跑者为领跑者。校长要有长远的眼光，着眼于学校未来的发展。新上任时，应该促使落后工作跨越式发展，这样一方面保证了整体水平的提高，另一方面可以体现工作的新起色、新成绩。如在有些学校即将把“四机一幕”由多媒体替代的时候，我校的“四机一幕”才处于刚刚装备阶段。面对这种情况，我们跳过“四机一幕”，直接装备多媒体。通过多方面筹集资金，我们装备了电视网、微机网、多媒体网、互联网四网合一的校园教育网络设备，走在了市区同类学校最前列。设备的领先，振奋了教师的工作热情，促使他们改进了教育教学手段，促进了教育教学质量的提高。学校也一跃成为其他同类学校的“领跑者”。
用领先的理念，促进工作的领先。人性化管理的理念，近几年提得比较多，再往前推几年，则不多见。然而，也就是在那时，《潍坊日报》在巨幅的通栏标题《让人性化管理之光映照师生心灵》下，报道了我校实践人性化管理的理念，以人文关怀促进师生、学校同步发展的做法。自此，学校以尊重教职工为基本原则，以发挥教职工自尊、自律、自立的主体作用为主要方式，最大限度地调动了师生积极性，有力推动了学校整体工作顺利开展。
（作者单位：山东潍坊市潍城区芙蓉小学）