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当前历史教学过程中，许多教师用“照本宣科”的方式“教教科书”，固守传统的“唯教材至上”的僵化教学方式，导致教学效益低下。这就需要历史教师在新课改的过程中更新知识储备，运用不同史学范式有效整合教材资源；创设问题情境，利用不同史学案例有效整合教材资源；重构知识体系，根据不同历史线索有效整合教材资源。