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【摘 要】在信息时代发展越来越迅速的时代下，社会也对于计算机人才的需求也越来越高，对于职高的学生而言，计算机的基础教学一定要做到扎实牢固，给学生未来的发展做铺垫，虽然我国今年来对于计算机基础的教学有了相应的教学改革，但是在实际的教学应用当中还是存在着一些问题，本文就根据这些问题进行分析。
【关键词】职高；计算机基础；教学实践
职高计算机基础教学汇总所存在的问题主要可以分为两点，一是学习兴趣的问题，另外一当面则是教学方式的问题，无论是哪一方面的问题，如果不进行及时的改善，对于学生未来的发展就会产生一种阻碍作用。文章通过对职高计算机基础教学中所存在的问题进行分析，探讨其实践教学的策略。
一、职高计算机的学习方式
对于发展中的职业教育学校计算机资源还需进一步完善，职高的学生计算机学习主要是在计算机课上。计算机的学习不仅要掌握相关的理论知识，还要与实践相结合。在课堂学习上，教师应多让职高生进行课堂练习，在学习中将学到的理论知识进行检验。另外，学校也应多开展与计算机相关的活动，比如知识竞答、软件设计、打字比赛等，通过丰富多彩的活动调动职高生学习计算机的热情。希望计算机在未来的发展道理上，朝着家用化、便捷化的方向迈进，在计算机人员的不断研究下，设计出更多方便人们生活的软件，比如利用互联网能够实现学校图书馆的座位预订、实现医院住院部的床位预订等，使计算机技术更好的为人们生活服务。
二、提高学生的学习兴趣
无论对于哪一门课程而言，学生的学习兴趣最好的提高方法就是在学生的生活实践中找到相关知识的运用途径，让学生在实践运用中找到成就高，从而激发其对于学习的积极性，就职高计算机基础这门学科的学习兴趣提高策略而言，首先要找出学生平时生活中所接触的有关计算机知识的事物，比如在对学生进行word表格的教学时，教师可以先拿出一张班级课程表和班级的座位表进行展示，问学生们是否掌握了制作表格的方法，学生们就会对表格的制作方法产生困惑，然后教师再进行方法的传授，最后让学生通过自己学习的知识进行表格的制作，当学生制作出表格之后，发现在即学有所成，并且可以学以致用，自然而然的对这门学科的学习兴趣就会有所提高，这样学生就会一步一步的跟着教师的脚步进行学习，最后提高其教学的质量。
（一）巧设导入，激发兴趣
俗话说得好：“良好的开端是成功的一半。”成功的课堂导入，有助于激发学生的学习兴趣，点燃学生的学习热情，愉悦学生的身心。职高计算机教学中，教师要重视课堂导入的设计，根据不同的教学内容，设计不同的导入方式，或选择学生感兴趣的音影、动漫烘托讲课主题，引入新课，或设置悬念，抛出一个又一个问题，直接切入新课，从而激发学生的学习兴趣，使他们快速进入最佳学习状态。
（二）创设情境，激发兴趣
良好的教学情境，能够让课堂变得生动，让学生变得主动，从而收到事半功倍的教学效果。职高计算机教学中，教师要重视情境的创设，根据教学内容，创设一定的学习情境，如故事情境、生活情境等，引发学生的好奇心和兴趣，使学生积极主动地参与到探究活动中去。
三、促进师生间的交流，讓学生拥有学习自主权
在长期以来的计算机课堂教学中，基本上都是老师讲什么，学生听什么，老师和学生间的沟通和交流很少，学生只是一味地被动听老师讲课，他们的思想得到了限制，思维也难以发展。由此可见，老师要在课堂教学过程中，树立正确的师生观，尊重学生，关爱学生，积极鼓励学生去勇于发表自己的观点和看法，帮助他们建立自信心，并且要时常与学生进行交流，与他们建立和谐的师生关系，从而促进彼此间共同发展。
当代的教学理念是以学生为主，老师为辅，学生在课堂上发挥着主体地位，老师则起到了主导学生学习的作用。所以说，老师要指导学生进行自主学习，善于让他们自己去发现问题，观察问题，分析问题并想办法去解决问题，进而使课堂真正地“活”起来。在这样的教学模式下，学生学会了去主动参与，不仅让他们体会到了成功的喜悦，而且也使他们的自主学习能力和探索能力得到培养。
四、采取“任务驱动”法进行教学，注重对学生的评价
“任务驱动”这种教学方法在当代教育时代应用广泛，是一种很有效的教学方法，它可以开阔学生的视野，让他们有更宽的知识面，让学生的学习观念从“要我学”变成“我要学”，同时还能培养学生的团结合作的品质和多项思维能力。因此，职高的计算机老师要注重使用这种教学方法。
在进行任务驱动教学时，老师设置任务要懂得循序渐进，注意分清任务的难度和层次，不要盲目的设置过多又繁重的任务，而导致学生完成不了，从而打击他们的学习积极性。同时，老师还要注重设置一些灵活性强的任务，并且可以把学生分成小组进行讨论来实现解决问题的目标，让他们学会去团结协作，培养他们的创新能力，激发他们强烈的求知欲。
对学生的评价是老师教学过程中的重要组成部分，老师要秉持着“以生为本”的教学理念，在学生学习时给予他们正确、合理的评价，激励他们去学习计算机。
五、注重培养学生计算机的操作实践能力
俗话说：“理论联系实际，实践是检验真理的唯一标准。”所以说，老师在计算机的课堂教学中要注重把理论和实践结合的教学模式，鼓励学生多动手操作，培养他们的动手实践能力。职高计算机是门操作性很强的学科，因此，在学习每一部份知识时，老师都应该要求学生去进行实践，让他们通过自己的实践来巩固已学知识。现在大多学生的都有眼高手低的特点，他们觉得学习的内容很容易，认为自己什么都会，但是到进行操作的时候却会出现各种错误，他们不能很好的将实践与课本理论知识紧密起来，所以就很难真正的吸收所学知识。
总结
对于职高计算机基础这门课程的教学而言，其教学的内容就整个计算机技术而言比較肤浅，但是恰恰也是比较重要的，基础的教学就像敲门砖一样，只有学会了基础才有更高层次的进步，在未来的发展当中计算机技术的应用肯定会越来越普遍，所以对于其教学的方式也要不断的改革，为学生未来的发展做出有利的贡献。
参考文献：
[1]王晓东.高中计算机基础教学改革的几点探讨[J].新课程学习，2014（9）：222-223.
[2]钱红.关于高中计算机基础课程教学的几点想法[J].成才之路，2009（3）：70-[u1]71.
【关键词】职高；计算机基础；教学实践
职高计算机基础教学汇总所存在的问题主要可以分为两点，一是学习兴趣的问题，另外一当面则是教学方式的问题，无论是哪一方面的问题，如果不进行及时的改善，对于学生未来的发展就会产生一种阻碍作用。文章通过对职高计算机基础教学中所存在的问题进行分析，探讨其实践教学的策略。
一、职高计算机的学习方式
对于发展中的职业教育学校计算机资源还需进一步完善，职高的学生计算机学习主要是在计算机课上。计算机的学习不仅要掌握相关的理论知识，还要与实践相结合。在课堂学习上，教师应多让职高生进行课堂练习，在学习中将学到的理论知识进行检验。另外，学校也应多开展与计算机相关的活动，比如知识竞答、软件设计、打字比赛等，通过丰富多彩的活动调动职高生学习计算机的热情。希望计算机在未来的发展道理上，朝着家用化、便捷化的方向迈进，在计算机人员的不断研究下，设计出更多方便人们生活的软件，比如利用互联网能够实现学校图书馆的座位预订、实现医院住院部的床位预订等，使计算机技术更好的为人们生活服务。
二、提高学生的学习兴趣
无论对于哪一门课程而言，学生的学习兴趣最好的提高方法就是在学生的生活实践中找到相关知识的运用途径，让学生在实践运用中找到成就高，从而激发其对于学习的积极性，就职高计算机基础这门学科的学习兴趣提高策略而言，首先要找出学生平时生活中所接触的有关计算机知识的事物，比如在对学生进行word表格的教学时，教师可以先拿出一张班级课程表和班级的座位表进行展示，问学生们是否掌握了制作表格的方法，学生们就会对表格的制作方法产生困惑，然后教师再进行方法的传授，最后让学生通过自己学习的知识进行表格的制作，当学生制作出表格之后，发现在即学有所成，并且可以学以致用，自然而然的对这门学科的学习兴趣就会有所提高，这样学生就会一步一步的跟着教师的脚步进行学习，最后提高其教学的质量。
（一）巧设导入，激发兴趣
俗话说得好：“良好的开端是成功的一半。”成功的课堂导入，有助于激发学生的学习兴趣，点燃学生的学习热情，愉悦学生的身心。职高计算机教学中，教师要重视课堂导入的设计，根据不同的教学内容，设计不同的导入方式，或选择学生感兴趣的音影、动漫烘托讲课主题，引入新课，或设置悬念，抛出一个又一个问题，直接切入新课，从而激发学生的学习兴趣，使他们快速进入最佳学习状态。
（二）创设情境，激发兴趣
良好的教学情境，能够让课堂变得生动，让学生变得主动，从而收到事半功倍的教学效果。职高计算机教学中，教师要重视情境的创设，根据教学内容，创设一定的学习情境，如故事情境、生活情境等，引发学生的好奇心和兴趣，使学生积极主动地参与到探究活动中去。
三、促进师生间的交流，讓学生拥有学习自主权
在长期以来的计算机课堂教学中，基本上都是老师讲什么，学生听什么，老师和学生间的沟通和交流很少，学生只是一味地被动听老师讲课，他们的思想得到了限制，思维也难以发展。由此可见，老师要在课堂教学过程中，树立正确的师生观，尊重学生，关爱学生，积极鼓励学生去勇于发表自己的观点和看法，帮助他们建立自信心，并且要时常与学生进行交流，与他们建立和谐的师生关系，从而促进彼此间共同发展。
当代的教学理念是以学生为主，老师为辅，学生在课堂上发挥着主体地位，老师则起到了主导学生学习的作用。所以说，老师要指导学生进行自主学习，善于让他们自己去发现问题，观察问题，分析问题并想办法去解决问题，进而使课堂真正地“活”起来。在这样的教学模式下，学生学会了去主动参与，不仅让他们体会到了成功的喜悦，而且也使他们的自主学习能力和探索能力得到培养。
四、采取“任务驱动”法进行教学，注重对学生的评价
“任务驱动”这种教学方法在当代教育时代应用广泛，是一种很有效的教学方法，它可以开阔学生的视野，让他们有更宽的知识面，让学生的学习观念从“要我学”变成“我要学”，同时还能培养学生的团结合作的品质和多项思维能力。因此，职高的计算机老师要注重使用这种教学方法。
在进行任务驱动教学时，老师设置任务要懂得循序渐进，注意分清任务的难度和层次，不要盲目的设置过多又繁重的任务，而导致学生完成不了，从而打击他们的学习积极性。同时，老师还要注重设置一些灵活性强的任务，并且可以把学生分成小组进行讨论来实现解决问题的目标，让他们学会去团结协作，培养他们的创新能力，激发他们强烈的求知欲。
对学生的评价是老师教学过程中的重要组成部分，老师要秉持着“以生为本”的教学理念，在学生学习时给予他们正确、合理的评价，激励他们去学习计算机。
五、注重培养学生计算机的操作实践能力
俗话说：“理论联系实际，实践是检验真理的唯一标准。”所以说，老师在计算机的课堂教学中要注重把理论和实践结合的教学模式，鼓励学生多动手操作，培养他们的动手实践能力。职高计算机是门操作性很强的学科，因此，在学习每一部份知识时，老师都应该要求学生去进行实践，让他们通过自己的实践来巩固已学知识。现在大多学生的都有眼高手低的特点，他们觉得学习的内容很容易，认为自己什么都会，但是到进行操作的时候却会出现各种错误，他们不能很好的将实践与课本理论知识紧密起来，所以就很难真正的吸收所学知识。
总结
对于职高计算机基础这门课程的教学而言，其教学的内容就整个计算机技术而言比較肤浅，但是恰恰也是比较重要的，基础的教学就像敲门砖一样，只有学会了基础才有更高层次的进步，在未来的发展当中计算机技术的应用肯定会越来越普遍，所以对于其教学的方式也要不断的改革，为学生未来的发展做出有利的贡献。
参考文献：
[1]王晓东.高中计算机基础教学改革的几点探讨[J].新课程学习，2014（9）：222-223.
[2]钱红.关于高中计算机基础课程教学的几点想法[J].成才之路，2009（3）：70-[u1]71.