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随着社会发展不断推进,党和国家对教育、人才和科技提出了新的更高要求,并确立了“科教兴国、人才强国”的战略,吹响了向“把教育大国发展成为教育强国,把人力资源大国发展成为人才资源强国”进军的号角。社会发展靠科技,科技进步靠人才,人才培养靠教育,教育发展需要一支“德艺双馨”的教师队伍。教师的师德直接关系到“为谁培养人、培养什么样的人、如何培养人”的全局性、根本性问题。因此,加强师德建设显得尤为重要。近年来,广大教师尤其是党员教师模范践行师德,潜心教书,精心育人,甘为人梯,默默耕耘,对教育工作倾注了大量心血,付出了艰辛劳动,干出了不平凡的业绩,涌现出了一批先进典型,受到了广大学生的衷心爱戴和得到了全社会的广泛尊重。但同时我们更也要清醒地看到,离党和人民对教育的期望还有距离。
胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上提出的“爱岗敬业,关爱学生,刻苦钻研,严谨笃学,勇于创新,奋发进取,淡泊名利,志存高远”32字师德要求,是对师德的全面把握和完整表述,是指导学校师德建设的总纲,是开展师德师风建设的核心和纲领性文献。作为教师,只有达到爱岗敬业精神高尚、教书育人水平高超、为人师表品行高洁的“三高”境界,才能时刻体味到教书育人的乐趣。教育家徐特立说:“教师要有两种人格,—种是经师,是教学问的,一种是人师,是教行为的。”也就是教师有两种责任:教书与育人。现代教师大多注重授业,而忽视了传道,在解惑方面更是做得不够。造成了很多学生文化知识非常扎实,但思想狭隘、道德缺失,甚至思想反动、道德败坏,心理脆弱难担挫折的悲感局面。正是因为对学生的精神开导、行为习惯、做人处事教育不够,不明白读书的目的首先是要修身,导致几乎全社会都是同一个回答:读书为什么,考大学-考大学做什么,找到好工作。找到好工作做什么,过上好日子一就这么简单,所以很多人觉得生活不如意,工作不开心。以此,教育现代化要求教师具备良好的师德,树立科学的世界观、人生观、价值观和人才观,不能片面、盲目地评价学生并作出鉴定结论,要对学生的发展负责、终身负责。以科学发展观为指导,以32字师德标准为目标,切实加强师德师风建设,推进教育又好又快科学发展,加快推动公平教育、全面教育进程。
大力弘扬爱岗敬业精神,夯实师德之本。国家统一、民族团结、社会稳定是每个公民的最高利益。爱岗敬业、干好本职工作,是国家利益的基本要求。爱岗就要从眼下做起,从小事做起,从教学中的一点一滴做起,在现任的岗位上做好自己的事,把最普通的工作做到极致,唯恐有一丝疏忽,唯恐有一点欠缺。敬业的关键在敬,就是把职业奉为神明,心存仰慕,当做终生追求和奋斗的目标与事业,持之以恒,把工作做到尽善尽美。只有以精神富有为根本,以强烈的事业心和责任感来敬业爱生,才能甘洒汗水,乐此不疲,才能诲人不倦,无怨无悔。学习鲁迅先生那样反复修改讲义,藤野先生那样为学生订正笔记的认真负责的事业精神,坚持做到每一堂课都精心准备耐心讲授。切实履行爱国和维护国家利益的职责。
坚持拓广和舒活关爱学生、爱心育人的师德之源。关爱学生应当坚持和奉行“关爱一切学生,关爱学生的一切和平等对待每一位学生”原则。教师在实际教育过程中不仅要关注学生的学习成绩,更应注重对学生的健康成长和品德修养的教育,不但能够对学优生关怀备致、呵护有加,而且对学困生也一视同仁,绝不另眼相看甚至冷眼相向;既对学生的现在负责,又对学生的发展埋单。圣贤心是指教师要尊圣贤、学圣贤、行圣贤,为学生播种理想、启明希望、抛锚导航。朋友心是指教师要营造平等、和谐、民主的气氛,与学生平等相处,沟通交流,成为学生的良师益友,用自己的人格魅力、高尚品德和渊博知识来熏陶学生、带动学生。
倡导和追求淡泊名利、志存高远的高尚完美师德之魂。对待名利尤其要有一颗淡泊之心,人要爱名利而不能争名利,更不能以成绩和贡献为资本,向组织上讨价还价,在同志间胡乱攀比。当个人的名利追求与集体利益相冲突时,自觉以个人利益服从集体利益,发扬奉献和牺牲精神。始终以党和人民的利益为重,轻看名利,重干实事。从人的一生来看,名利实在是身外之物,属于自己的跑不了,不是自己的争不来,将来才有的急不得,适合自己的心才安。只有淡泊了名利,才会志存高远,乐在事中,才会见责任就扛,见困难就上,见荣誉就让,见先进就學,见后进就帮。只有淡泊了名利,才不被现实利益的糖衣炮弹所俘虏,心中就能时刻装着学生,以学生茁壮成长为乐事,才能以一种认真、积极的态度去对待人生,才能在执著追求的过程中,超越世俗的现实,达到心灵的净化,实现自我的发展。我们每一个教师都要树立终生为教育事业献身的职业道德,热爱教育事业,忘我工作,恪尽职守,因材施教,使生命在事业中升华。
教师工作有诗意,如果教师工作有诗意感觉不是因为增加了工资,也不是因为提升为干部,而是因为在科学发展观指导下,师德水平有了大的提高,那么和谐稳定,科学发展就成为必然。通过全体教育工作者的不懈努力,我们的教育事业就会清风正气,如日中天。
胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上提出的“爱岗敬业,关爱学生,刻苦钻研,严谨笃学,勇于创新,奋发进取,淡泊名利,志存高远”32字师德要求,是对师德的全面把握和完整表述,是指导学校师德建设的总纲,是开展师德师风建设的核心和纲领性文献。作为教师,只有达到爱岗敬业精神高尚、教书育人水平高超、为人师表品行高洁的“三高”境界,才能时刻体味到教书育人的乐趣。教育家徐特立说:“教师要有两种人格,—种是经师,是教学问的,一种是人师,是教行为的。”也就是教师有两种责任:教书与育人。现代教师大多注重授业,而忽视了传道,在解惑方面更是做得不够。造成了很多学生文化知识非常扎实,但思想狭隘、道德缺失,甚至思想反动、道德败坏,心理脆弱难担挫折的悲感局面。正是因为对学生的精神开导、行为习惯、做人处事教育不够,不明白读书的目的首先是要修身,导致几乎全社会都是同一个回答:读书为什么,考大学-考大学做什么,找到好工作。找到好工作做什么,过上好日子一就这么简单,所以很多人觉得生活不如意,工作不开心。以此,教育现代化要求教师具备良好的师德,树立科学的世界观、人生观、价值观和人才观,不能片面、盲目地评价学生并作出鉴定结论,要对学生的发展负责、终身负责。以科学发展观为指导,以32字师德标准为目标,切实加强师德师风建设,推进教育又好又快科学发展,加快推动公平教育、全面教育进程。
大力弘扬爱岗敬业精神,夯实师德之本。国家统一、民族团结、社会稳定是每个公民的最高利益。爱岗敬业、干好本职工作,是国家利益的基本要求。爱岗就要从眼下做起,从小事做起,从教学中的一点一滴做起,在现任的岗位上做好自己的事,把最普通的工作做到极致,唯恐有一丝疏忽,唯恐有一点欠缺。敬业的关键在敬,就是把职业奉为神明,心存仰慕,当做终生追求和奋斗的目标与事业,持之以恒,把工作做到尽善尽美。只有以精神富有为根本,以强烈的事业心和责任感来敬业爱生,才能甘洒汗水,乐此不疲,才能诲人不倦,无怨无悔。学习鲁迅先生那样反复修改讲义,藤野先生那样为学生订正笔记的认真负责的事业精神,坚持做到每一堂课都精心准备耐心讲授。切实履行爱国和维护国家利益的职责。
坚持拓广和舒活关爱学生、爱心育人的师德之源。关爱学生应当坚持和奉行“关爱一切学生,关爱学生的一切和平等对待每一位学生”原则。教师在实际教育过程中不仅要关注学生的学习成绩,更应注重对学生的健康成长和品德修养的教育,不但能够对学优生关怀备致、呵护有加,而且对学困生也一视同仁,绝不另眼相看甚至冷眼相向;既对学生的现在负责,又对学生的发展埋单。圣贤心是指教师要尊圣贤、学圣贤、行圣贤,为学生播种理想、启明希望、抛锚导航。朋友心是指教师要营造平等、和谐、民主的气氛,与学生平等相处,沟通交流,成为学生的良师益友,用自己的人格魅力、高尚品德和渊博知识来熏陶学生、带动学生。
倡导和追求淡泊名利、志存高远的高尚完美师德之魂。对待名利尤其要有一颗淡泊之心,人要爱名利而不能争名利,更不能以成绩和贡献为资本,向组织上讨价还价,在同志间胡乱攀比。当个人的名利追求与集体利益相冲突时,自觉以个人利益服从集体利益,发扬奉献和牺牲精神。始终以党和人民的利益为重,轻看名利,重干实事。从人的一生来看,名利实在是身外之物,属于自己的跑不了,不是自己的争不来,将来才有的急不得,适合自己的心才安。只有淡泊了名利,才会志存高远,乐在事中,才会见责任就扛,见困难就上,见荣誉就让,见先进就學,见后进就帮。只有淡泊了名利,才不被现实利益的糖衣炮弹所俘虏,心中就能时刻装着学生,以学生茁壮成长为乐事,才能以一种认真、积极的态度去对待人生,才能在执著追求的过程中,超越世俗的现实,达到心灵的净化,实现自我的发展。我们每一个教师都要树立终生为教育事业献身的职业道德,热爱教育事业,忘我工作,恪尽职守,因材施教,使生命在事业中升华。
教师工作有诗意,如果教师工作有诗意感觉不是因为增加了工资,也不是因为提升为干部,而是因为在科学发展观指导下,师德水平有了大的提高,那么和谐稳定,科学发展就成为必然。通过全体教育工作者的不懈努力,我们的教育事业就会清风正气,如日中天。