【摘 要】
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计量经济学是经济学专业的核心课程,一直以来非常受老师和学生的重视,作为山东省教改课题研究阶段性成果显示,学生的学习兴趣与学习主动性是制约教学效果的主要因素;针对以上
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计量经济学是经济学专业的核心课程,一直以来非常受老师和学生的重视,作为山东省教改课题研究阶段性成果显示,学生的学习兴趣与学习主动性是制约教学效果的主要因素;针对以上问题笔者首先开展了案例教学改革并跟踪了解了教学效果。通过问卷调查获得相应数据,利用二元logit回归模型进行实证研究,分析出影响计量经济学案例教学效果的显著影响因子,并结合问卷中开放性问题给出相应提高案例教学效果的建议。
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