【摘 要】
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绝大多数地方性高师院校,其学制安排一般采用7学期理论课加上1学期实践课。实践中,这种“3.5＋0.5”学制模式日益暴露出一些弊端。适应经济社会发展的需要,遵循高师教育发展的
【基金项目】
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本文为阜阳师范学院“人才培养模式创新实验区”项目（编号：2010CXSYQ01）.
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绝大多数地方性高师院校,其学制安排一般采用7学期理论课加上1学期实践课。实践中,这种“3.5＋0.5”学制模式日益暴露出一些弊端。适应经济社会发展的需要,遵循高师教育发展的规律,有必要调整传统的学制安排,创新人才培养模式。探索构建教师教育专业“211学制”人才培养模式并对其绩效进行分析评估与检验,旨在提高人才培养质量,培养适应经济社会发展需要、掌握基础教育规律和目标任务、能够独立从事教育教学的高级专门人才。
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