【摘 要】
：
新高考改革催生高中“走班制”教学模式变革.随着高中“走班制”教学实践的不断深入,在课堂管理方面出现了一些亟待解决的问题,主要表现为:价值取向异化,德育实效欠佳;管理行
【机 构】
：
西南大学教育学部 重庆400715
论文部分内容阅读
新高考改革催生高中“走班制”教学模式变革.随着高中“走班制”教学实践的不断深入,在课堂管理方面出现了一些亟待解决的问题,主要表现为:价值取向异化,德育实效欠佳;管理行为惯习,课堂互动不足;人际关系淡漠,课堂氛围消极.要解决这些问题,应着眼高中“走班制”课堂管理的应然诉求:要坚持“以人为本”的价值理念,要保持“多向互动”的管理方式,要呈现“共生发展”的人际生态.着力践行“以生为本”的教育理念、大力开展“文化生态”合作共建、强力推进“共同体”创生行动是实现应然诉求的有效路径,而教师“专业自觉”、学生“管理自为”和师生“沟通自在”则为落实实践效果提供必要的保障.
其他文献
物理学科知识严密，概念规律较为抽象，加之我校学生又来自农村，受家庭和环境影响出现了一些学习难以入门、成绩落后的学困生。尤其是近几年，学生升入初三后，学生物理成绩两极分化极为严重，学困生的成绩简直是惨不忍睹，给初三的物理教学造成了很大的困难。要想提高初三物理教学质量，必须转化这部分学困生。如何转化学困生，首先必须了解他们学习困难的原因，只有这样才有可能找到解决问题的方法。 一、我认为主要原因表现在
《中国教育学刊》是一本兼具政策性、理论性和实践性的教育学术刊物.创刊40年来,在改革开放的时代大潮下,伴随着中国教育现代化的脚步,在中国教育学会的领导和历届社长、主编
“评价”是每个时代各种类型及层次的教育改革的终极方案,也是最后一里路.伴随近日《深化新时代教育评价改革总体方案》(以下简称《总体方案》)的印发,新时代的中国教育就此