【摘 要】
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《钢琴基础》课是高等院校音乐学专业学生的一门专业必修课。而学生几乎全部是“零基础”入学的学生，若按传统的教学rn进度要求实施教学，仅仅依靠两年的学习，学生毕业后实在是难以胜任社会发展的需求，更不能胜任未来教育岗位的要求。为此，rn开始本文写作前，我们用调查与访谈、收集与整理、理论与实践、分析与汇总的研究方法，在基本遵循高校音乐学专业《钢琴基础》rn课教学大纲的前提下，开展“以技巧内容的学习为教学主线，配以相应的不同类别、不同时期、不同程度的教材曲目，并把同节课rn中的学生分成小组，大家合作完成本周曲目”的
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《钢琴基础》课是高等院校音乐学专业学生的一门专业必修课。而学生几乎全部是“零基础”入学的学生，若按传统的教学rn进度要求实施教学，仅仅依靠两年的学习，学生毕业后实在是难以胜任社会发展的需求，更不能胜任未来教育岗位的要求。为此，rn开始本文写作前，我们用调查与访谈、收集与整理、理论与实践、分析与汇总的研究方法，在基本遵循高校音乐学专业《钢琴基础》rn课教学大纲的前提下，开展“以技巧内容的学习为教学主线，配以相应的不同类别、不同时期、不同程度的教材曲目，并把同节课rn中的学生分成小组，大家合作完成本周曲目”的教学模式。这样教学的结果，让每位学生在有限的时间内，最大限度地学的更多、rn更广，极大地提高了学生的学习效率、综合能力与实际演奏水平；也充分地利用了高校音乐学专业钢琴小组课的优势；为学生毕业rn后继续深造或就业打下坚实的基础；并开启他们未来音乐学习的多种可能和智慧。
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