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【摘 要】本文分析龙狮文化融入高职思政教育有利于培养高职学生的爱国主义精神，促进高职学生坚定文化自信，丰富高职院校思政教育的内容和形式，提出龙狮文化融入高职思政教育的路径：积极发挥第一课堂主渠道作用，寓龙狮文化的价值观教育于知识传授和能力培养中;高度重视第二课堂文化育人作用，拓展和丰富龙狮文化融入高职思政教育的内容与形式;充分利用现代信息技术，推动思政教育与龙狮文化深度融合并向纵深发展。
【关键词】高职院校 龙狮文化 思政教育 路径
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2020）39-0079-02
党的十八大以来，党中央情系教育事业发展，高度重视学校的思想政治教育工作，作出系列重大决策部署。2019年召开的学校思想政治理论课教师座谈会，为新时代我国高校思政教育工作提供了根本遵循。龙狮运动是中华民族传统运动项目之一，已形成具有中华民族特色的龙狮文化。深入挖掘龙狮文化蕴含的哲学思想、教化思想、人文精神、道德规范等，并将其融入高职院校思政教育当中，不断为思政教育注入新鲜活力和精神动力，对促进学生全面发展、落实高职院校立德树人根本任务具有重要意义。
一、龙狮文化概述
我国龙狮运动不仅具有悠久的历史，也极富文化内涵。龙文化是最具神秘色彩的中国传统文化之一，融合了神话传说、历史故事、政治思想与文学创作等元素，是中华民族精神、文明和意志的具体体现。狮在中国传统文化中被视为吉祥之物，从钟鼎人家的门前石狮到街头小巷的舞龙舞狮表演，随处可见。龙狮文化历经千年的继承、创新和发扬，形成了具有浓厚民族特色的龙狮文化。
龙狮文化是中华优秀传统文化中的珍品瑰宝，是中华民族璀璨文明中不可或缺的一部分，其包含了儒教、佛教和道教精神意识中的礼、义、仁、信、智的文化思想，代表了中国人民包容独立、创新进取的民族精神。龙獅文化经过两千多年的发展，彰显了其强劲的生命力和影响力。龙狮运动集竞技、娱乐、教育等功能于一身，融合了民间音乐、戏曲、艺术、舞蹈、武术的精髓，具有广泛的群众性、表演性和艺术性，深得广大人民群众的欢迎。高职院校开展龙狮运动，不仅可以传承和创新这项民间体育运动项目，而且可以营造浓厚的校园文化氛围，提高思政教育的吸引力和感染力，引导学生更全面和深入地认识中华优秀传统文化，增强学生对中华优秀传统文化的传承和保护意识，不断激发学生的爱国主义热情，不断坚定“四个自信”。
二、龙狮文化融入高职思政教育的意义
（一）有利于培养高职学生的爱国主义精神。“优秀传统文化是一个国家、一个民族传承和发展的根本，如果丢掉了，就割断了精神命脉”。爱国主义是中华民族精神的核心。中国特色社会主义进入新时代，必须大力弘扬爱国主义精神，把爱国主义教育贯穿国民教育和精神文明建设全过程。在高职院校思政教育中融入龙狮文化，不仅是为大学生送上中华优秀传统文化的盛宴和精神享受，更是让学生在接受中华优秀传统文化精神洗礼的同时，达到把优秀的文化理念在潜移默化中渗入学生的内心，从而增强其民族认同感，加深爱国主义情怀。
（二）有利于促进高职学生坚定文化自信。当今世界，文化软实力在某种程度上已成为衡量一个国家综合国力和国际话语权、规则制定权的关键因素。这样的形势要求我们必须坚定并增强文化自信，传承和发展中华优秀传统文化。高职院校是文化传播和创造文化的重要阵地，是坚定大学生文化自信的前沿，在高职院校思政教育中加强挖掘和阐述优秀传统文化，充分吸收龙狮文化中蕴含的天人合一、自强不息、团结奋进、乐观向上等精神，发挥其在大学生坚定文化自信育人过程中的作用，是实现其文化传承重要职责的体现。
（三）极大地丰富高职院校思政教育的内容和形式。部分高职院校的思政教育教学形式单一，教育内容主要以理论灌输为主，难以吸引和提高学生的学习兴趣与积极性，加上缺乏社会实践，跟不上时代发展步伐，难以满足学生对思政教育的需求。龙狮运动具有民族性、竞技性、表演性、审美性、教育性等特点，受到不少大学生的青睐，在高职院校思政教育中创造性地融入龙狮文化，可以激发思政教育课堂的生机和活力，丰富思政教育的形式和内容，对发挥思政教育的阵地作用、增强思政教育的现实体验感等具有重要意义。
三、龙狮文化融入高职思政教育的路径
（一）积极发挥第一课堂主渠道作用，寓龙狮文化的价值观教育于知识传授和能力培养中。课堂教学是高职院校开展思政教育最基础、最直接，也是最广泛的一种教学方式。一方面，高职院校可以专门开设龙狮运动相关课程，如开设民族传统体育选修课舞龙、舞狮等，在传授龙狮文化的同时寓价值观引导于知识传授和能力培养之中，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。例如，授课教师在课堂教学中传授舞狮礼仪，如举首、提足、敬礼、叩拜等动作必须先左后右，采青时要有探青、试青、戏青、食青、吐青的步骤等;在学生了解舞狮礼仪的程序和规定的同时融入职业素养等思政元素，如道德规范的约束、工匠精神的含义等。教师在传授龙狮文化时，要注意形成相互尊重、相互礼让、团结友好的气氛，融入社会主义核心价值观教育，引导学生树立诚信、和谐等意识，共同传承中华民族的传统技艺和优秀民族文化。另一方面，思政课教师在悟透思想政治理论课教材的基础上，结合学校和课程实际，以高职学生喜爱的方式，将龙狮文化引入教学中，有效挖掘龙狮文化蕴含的教育意义，增强课堂的活力和感染力。思政课教师在开展爱国主义教育时，可以引用舞龙舞狮在民族存亡的危急时刻发挥作用的历史事件，结合电影短片的形式，增强学生对传统民族文化发挥凝聚力和起到振奋作用的认识，提高文化修养，引发学生热爱民族传统文化及家国情怀的共振共鸣。
（二）高度重视第二课堂文化育人作用，拓展和丰富龙狮文化融入高职思政教育的内容与形式。高度重视第二课堂文化育人作用，深入开展多种形式的社会实践和竞技比赛活动，拓展和丰富龙狮文化融入高职院校思政教育的形式与内容。一是充分把握学校重要活动及广西传统节日的契机，赋予活动和传统节日更宽广的思政教育功能。例如，在开学典礼、毕业典礼、端午节、春节，以及“壮族三月三”等节日，上演、展示形式多样、内容丰富的龙狮文化，让学生乐于参与其中。如广西电力职业技术学院通过大学生暑期社会实践“三下乡”、“舞龙舞狮进社区”、“龙狮文化进校园”等活动，极大地推动了龙狮文化的传承与发展，让学生深刻理解龙狮文化所蕴含的文化价值标准和文化底蕴，从而逐步完善学生的道德品质，培育其理想人格。二是积极参与各级各类龙狮有关竞技比赛。广西电力职业技术学院自成立龙师协会以来，先后获得民族文化龙狮项目世界级奖项3项、国家级奖项11项、省市级奖项50余项。在这些比赛的赛前训练、比赛过程及赛后总结阶段，相关教师结合具体训练过程，融入不怕吃苦、不怕牺牲的时代精神;在比赛过程中融入追求卓越、臻于完美的工匠精神;在赛后总结中融入社会主义核心价值观，引导学生把事业理想和道德追求融入国家建设。通过开展一系列的第二课堂活动，加强龙狮文化教育，大力弘扬以爱国主义为核心的民族精神，展现中华优秀传统文化的无穷魅力和时代风采，学生更加深入地理解中华传统文化的思想精华和时代价值，极大地提升了道德品质和理想人格。 （三）充分利用现代信息技术，推动思政教育与龙狮文化深度融合并向纵深发展。现代信息技术的迅猛发展为高职院校思政教育的改革发展开拓了极为广阔的空间，也为龙狮文化的传承创造了极大的可能。高职院校应充分运用信息革命成果，推动思政课与龙狮文化深度融合并向纵深发展。一是改革创新教育教学方法。2019年，广西龙狮文化研究基地在广西电力职业技术学院正式揭牌，广西电力职业技术学院着力加强教学体系建设，积极开发舞龙舞狮教学视频资料，结合清华教学平台和超星尔雅网络课程，将音视频等教学资源实现线上线下混合式教学，运用慕课在线课堂等方式，持续不断地为高职学生提供龙狮文化资源，为将其融入思政教育、融入校园生活奠定基础。二是积极应用现代信息技术，深入探索VR技术研发产品。2020年，广西龙狮文化研究基地以“弘扬传统文化 传承龙狮精神”为主题在广西电力职业技术学院开展研讨会。会议积极探讨利用5G开发集声像、视频、动画、文字、智能互动于一体的龙狮文化多媒体产品，并结合VR等现代技术创新舞龙舞狮文化的传播方式。龙狮文化有了更为先进的载体和展现方式，可以增强高职思政教育的亲和力，丰富思政教育的形式和内容，为开展融入思政教育的龙狮文化课堂提供有力保障。三是充分利用“学习强国”APP等新媒体。“学习强国”APP中有丰富的共享资源，既有民族传统文化又有思政教育资源。高职院校可充分利用“学习强国”APP的时效性、共享性和权威性，在尊重龙狮文化和思政教育的共性前提下，将二者有机融合，既增强師生之间的即时沟通、拉近师生之间距离，又拓宽高职院校思政教育渠道，营造学校、教师、学生共同重视龙狮文化传承的浓厚氛围，有效提高思政教育的渗透力和实效性。
总之，推进龙狮文化与高职院校思政教育的有机融合，需要高职院校不断创新教育理念和思维方法，重视师资队伍建设，加强对重点、难点及前瞻性问题的研究。龙狮文化融入思政教育是一项长期性、系统性的工程，高职院校需要加快建立科学、完善的工作机制。
【参考文献】
[1]龙岗，邓建伟，等.浅论弘扬民族优秀文化中高校发展龙狮运动的策略[J].黄冈师范学院学，2012（32）.
[2]邰祜山.无锡城市学院舞龙舞狮社团发展现状与对策研究[D].苏州：苏州大学，2015.
[3]李锐.为什么要弘扬中华优秀传统文化——学习习近平总书记关于弘扬中华优秀传统文化重要论述[N].光明日报，2019-03-28.
【基金项目】2020年度广西高校中青年教师科研基础能力提升项目“广西高职院校龙狮文化传承创新研究与实践”（2020KY41001）;2020年度广西高校中青年教师科研基础能力提升项目“广西大学生龙狮赛事运营管理的研究”（2020KY41007）;广西电力职业技术学院2019年度科研能力提升项目“‘一带一路’背景下广西高校开展龙狮运动的意义与价值探讨”（2019SK03）
【作者简介】甘 权（1985— ），男，广西兴业人，广西电力职业技术学院经济师，研究方向：教育教学管理、文化宣传教育;陈宇亮（1991— ），男，广西电力职业技术学院讲师，研究方向：民族传统体育;贾红杰（1979— ），女，硕士，广西电力职业技术学院讲师，研究方向：职业教育研究;缪春琼（1976— ）女，云南宣威人，广西电力职业技术学院教授，研究方向：电力系统控制。
（责编 黎 原）
【关键词】高职院校 龙狮文化 思政教育 路径
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2020）39-0079-02
党的十八大以来，党中央情系教育事业发展，高度重视学校的思想政治教育工作，作出系列重大决策部署。2019年召开的学校思想政治理论课教师座谈会，为新时代我国高校思政教育工作提供了根本遵循。龙狮运动是中华民族传统运动项目之一，已形成具有中华民族特色的龙狮文化。深入挖掘龙狮文化蕴含的哲学思想、教化思想、人文精神、道德规范等，并将其融入高职院校思政教育当中，不断为思政教育注入新鲜活力和精神动力，对促进学生全面发展、落实高职院校立德树人根本任务具有重要意义。
一、龙狮文化概述
我国龙狮运动不仅具有悠久的历史，也极富文化内涵。龙文化是最具神秘色彩的中国传统文化之一，融合了神话传说、历史故事、政治思想与文学创作等元素，是中华民族精神、文明和意志的具体体现。狮在中国传统文化中被视为吉祥之物，从钟鼎人家的门前石狮到街头小巷的舞龙舞狮表演，随处可见。龙狮文化历经千年的继承、创新和发扬，形成了具有浓厚民族特色的龙狮文化。
龙狮文化是中华优秀传统文化中的珍品瑰宝，是中华民族璀璨文明中不可或缺的一部分，其包含了儒教、佛教和道教精神意识中的礼、义、仁、信、智的文化思想，代表了中国人民包容独立、创新进取的民族精神。龙獅文化经过两千多年的发展，彰显了其强劲的生命力和影响力。龙狮运动集竞技、娱乐、教育等功能于一身，融合了民间音乐、戏曲、艺术、舞蹈、武术的精髓，具有广泛的群众性、表演性和艺术性，深得广大人民群众的欢迎。高职院校开展龙狮运动，不仅可以传承和创新这项民间体育运动项目，而且可以营造浓厚的校园文化氛围，提高思政教育的吸引力和感染力，引导学生更全面和深入地认识中华优秀传统文化，增强学生对中华优秀传统文化的传承和保护意识，不断激发学生的爱国主义热情，不断坚定“四个自信”。
二、龙狮文化融入高职思政教育的意义
（一）有利于培养高职学生的爱国主义精神。“优秀传统文化是一个国家、一个民族传承和发展的根本，如果丢掉了，就割断了精神命脉”。爱国主义是中华民族精神的核心。中国特色社会主义进入新时代，必须大力弘扬爱国主义精神，把爱国主义教育贯穿国民教育和精神文明建设全过程。在高职院校思政教育中融入龙狮文化，不仅是为大学生送上中华优秀传统文化的盛宴和精神享受，更是让学生在接受中华优秀传统文化精神洗礼的同时，达到把优秀的文化理念在潜移默化中渗入学生的内心，从而增强其民族认同感，加深爱国主义情怀。
（二）有利于促进高职学生坚定文化自信。当今世界，文化软实力在某种程度上已成为衡量一个国家综合国力和国际话语权、规则制定权的关键因素。这样的形势要求我们必须坚定并增强文化自信，传承和发展中华优秀传统文化。高职院校是文化传播和创造文化的重要阵地，是坚定大学生文化自信的前沿，在高职院校思政教育中加强挖掘和阐述优秀传统文化，充分吸收龙狮文化中蕴含的天人合一、自强不息、团结奋进、乐观向上等精神，发挥其在大学生坚定文化自信育人过程中的作用，是实现其文化传承重要职责的体现。
（三）极大地丰富高职院校思政教育的内容和形式。部分高职院校的思政教育教学形式单一，教育内容主要以理论灌输为主，难以吸引和提高学生的学习兴趣与积极性，加上缺乏社会实践，跟不上时代发展步伐，难以满足学生对思政教育的需求。龙狮运动具有民族性、竞技性、表演性、审美性、教育性等特点，受到不少大学生的青睐，在高职院校思政教育中创造性地融入龙狮文化，可以激发思政教育课堂的生机和活力，丰富思政教育的形式和内容，对发挥思政教育的阵地作用、增强思政教育的现实体验感等具有重要意义。
三、龙狮文化融入高职思政教育的路径
（一）积极发挥第一课堂主渠道作用，寓龙狮文化的价值观教育于知识传授和能力培养中。课堂教学是高职院校开展思政教育最基础、最直接，也是最广泛的一种教学方式。一方面，高职院校可以专门开设龙狮运动相关课程，如开设民族传统体育选修课舞龙、舞狮等，在传授龙狮文化的同时寓价值观引导于知识传授和能力培养之中，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。例如，授课教师在课堂教学中传授舞狮礼仪，如举首、提足、敬礼、叩拜等动作必须先左后右，采青时要有探青、试青、戏青、食青、吐青的步骤等;在学生了解舞狮礼仪的程序和规定的同时融入职业素养等思政元素，如道德规范的约束、工匠精神的含义等。教师在传授龙狮文化时，要注意形成相互尊重、相互礼让、团结友好的气氛，融入社会主义核心价值观教育，引导学生树立诚信、和谐等意识，共同传承中华民族的传统技艺和优秀民族文化。另一方面，思政课教师在悟透思想政治理论课教材的基础上，结合学校和课程实际，以高职学生喜爱的方式，将龙狮文化引入教学中，有效挖掘龙狮文化蕴含的教育意义，增强课堂的活力和感染力。思政课教师在开展爱国主义教育时，可以引用舞龙舞狮在民族存亡的危急时刻发挥作用的历史事件，结合电影短片的形式，增强学生对传统民族文化发挥凝聚力和起到振奋作用的认识，提高文化修养，引发学生热爱民族传统文化及家国情怀的共振共鸣。
（二）高度重视第二课堂文化育人作用，拓展和丰富龙狮文化融入高职思政教育的内容与形式。高度重视第二课堂文化育人作用，深入开展多种形式的社会实践和竞技比赛活动，拓展和丰富龙狮文化融入高职院校思政教育的形式与内容。一是充分把握学校重要活动及广西传统节日的契机，赋予活动和传统节日更宽广的思政教育功能。例如，在开学典礼、毕业典礼、端午节、春节，以及“壮族三月三”等节日，上演、展示形式多样、内容丰富的龙狮文化，让学生乐于参与其中。如广西电力职业技术学院通过大学生暑期社会实践“三下乡”、“舞龙舞狮进社区”、“龙狮文化进校园”等活动，极大地推动了龙狮文化的传承与发展，让学生深刻理解龙狮文化所蕴含的文化价值标准和文化底蕴，从而逐步完善学生的道德品质，培育其理想人格。二是积极参与各级各类龙狮有关竞技比赛。广西电力职业技术学院自成立龙师协会以来，先后获得民族文化龙狮项目世界级奖项3项、国家级奖项11项、省市级奖项50余项。在这些比赛的赛前训练、比赛过程及赛后总结阶段，相关教师结合具体训练过程，融入不怕吃苦、不怕牺牲的时代精神;在比赛过程中融入追求卓越、臻于完美的工匠精神;在赛后总结中融入社会主义核心价值观，引导学生把事业理想和道德追求融入国家建设。通过开展一系列的第二课堂活动，加强龙狮文化教育，大力弘扬以爱国主义为核心的民族精神，展现中华优秀传统文化的无穷魅力和时代风采，学生更加深入地理解中华传统文化的思想精华和时代价值，极大地提升了道德品质和理想人格。 （三）充分利用现代信息技术，推动思政教育与龙狮文化深度融合并向纵深发展。现代信息技术的迅猛发展为高职院校思政教育的改革发展开拓了极为广阔的空间，也为龙狮文化的传承创造了极大的可能。高职院校应充分运用信息革命成果，推动思政课与龙狮文化深度融合并向纵深发展。一是改革创新教育教学方法。2019年，广西龙狮文化研究基地在广西电力职业技术学院正式揭牌，广西电力职业技术学院着力加强教学体系建设，积极开发舞龙舞狮教学视频资料，结合清华教学平台和超星尔雅网络课程，将音视频等教学资源实现线上线下混合式教学，运用慕课在线课堂等方式，持续不断地为高职学生提供龙狮文化资源，为将其融入思政教育、融入校园生活奠定基础。二是积极应用现代信息技术，深入探索VR技术研发产品。2020年，广西龙狮文化研究基地以“弘扬传统文化 传承龙狮精神”为主题在广西电力职业技术学院开展研讨会。会议积极探讨利用5G开发集声像、视频、动画、文字、智能互动于一体的龙狮文化多媒体产品，并结合VR等现代技术创新舞龙舞狮文化的传播方式。龙狮文化有了更为先进的载体和展现方式，可以增强高职思政教育的亲和力，丰富思政教育的形式和内容，为开展融入思政教育的龙狮文化课堂提供有力保障。三是充分利用“学习强国”APP等新媒体。“学习强国”APP中有丰富的共享资源，既有民族传统文化又有思政教育资源。高职院校可充分利用“学习强国”APP的时效性、共享性和权威性，在尊重龙狮文化和思政教育的共性前提下，将二者有机融合，既增强師生之间的即时沟通、拉近师生之间距离，又拓宽高职院校思政教育渠道，营造学校、教师、学生共同重视龙狮文化传承的浓厚氛围，有效提高思政教育的渗透力和实效性。
总之，推进龙狮文化与高职院校思政教育的有机融合，需要高职院校不断创新教育理念和思维方法，重视师资队伍建设，加强对重点、难点及前瞻性问题的研究。龙狮文化融入思政教育是一项长期性、系统性的工程，高职院校需要加快建立科学、完善的工作机制。
【参考文献】
[1]龙岗，邓建伟，等.浅论弘扬民族优秀文化中高校发展龙狮运动的策略[J].黄冈师范学院学，2012（32）.
[2]邰祜山.无锡城市学院舞龙舞狮社团发展现状与对策研究[D].苏州：苏州大学，2015.
[3]李锐.为什么要弘扬中华优秀传统文化——学习习近平总书记关于弘扬中华优秀传统文化重要论述[N].光明日报，2019-03-28.
【基金项目】2020年度广西高校中青年教师科研基础能力提升项目“广西高职院校龙狮文化传承创新研究与实践”（2020KY41001）;2020年度广西高校中青年教师科研基础能力提升项目“广西大学生龙狮赛事运营管理的研究”（2020KY41007）;广西电力职业技术学院2019年度科研能力提升项目“‘一带一路’背景下广西高校开展龙狮运动的意义与价值探讨”（2019SK03）
【作者简介】甘 权（1985— ），男，广西兴业人，广西电力职业技术学院经济师，研究方向：教育教学管理、文化宣传教育;陈宇亮（1991— ），男，广西电力职业技术学院讲师，研究方向：民族传统体育;贾红杰（1979— ），女，硕士，广西电力职业技术学院讲师，研究方向：职业教育研究;缪春琼（1976— ）女，云南宣威人，广西电力职业技术学院教授，研究方向：电力系统控制。
（责编 黎 原）