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摘要：高中地理主要研究的是地理环境及人类活动与地理环境之间的关系，培养学生的核心素养是教师的主要教学目标。文章主要研究目的是培养学生的核心素养，采用灵活多样的教学方法提高教学质量和有效性，给教育者提供一些借鉴。
关键词：核心素养;高中地理;整合探析
在高中地理教学中，教师在培养学生的核心素养方面总是会遇到各种各样的问题，如教师没有充分认识到核心素养的重要性，并没有很强的意识去培养学生的核心素养。拿教学方法讲，教师还在采用以往的教学方法，没有激发学生学习的积极性和主动性，不能使学生充分积极参与到高中地理课堂中，也就不能取得良好的教学效果。教师应该及时更新教学观念，把关注点放在培养学生的核心素养上，采用科学有效的教学方法，让学生在学习地理知识的同时，锻炼学以致用的能力，并树立正确的价值观。教师通过科学有效的教学方法培养学生的核心素养，要充分考量学生的身心发展特点和学习情况。
一、高中地理核心素养的定义及关系
在高中整个教学结构中，地理学科是非常重要的一门学科，教师的教学目标是让学生明白自然环境与人文环境之间的关系。我国正在发展过程中，经济也在进步过程中。在这种情况下，要想促进学生的身心健康成长，就需要不断提升学生的核心素养。具体来说，教师在讲授高中地理知识时，需要紧跟时代发展的潮流，为学生创造良好的学习环境。因此，在地理知识的讲授中，教师培养学生的核心素养主要围绕世界观及环境与人类的可持续性发展。这样才能让学生找到科学有效的学习方法，并让学生将学到的知识充分运用到问题中，改变学生的思考方式和学习模式。教师在培养学生的核心素养的时候也应该更新教学观念，锻炼学生学以致用的能力，取得良好的教学效果。
教师要想培养学生的核心素养，需要为学生带来丰富多彩的地理知识，并在教学过程中体现出地理学习核心素养。学生的核心素养与地理教学是紧密相连的。在地理知识的讲授中，教师具备丰富的地理知识，才能帮助学生学到更多的知识与技能。另外，学生掌握大量的地理知识后，也能够灵活解决遇到的问题，从而构建完善的地理知识体系，不断提升学生的核心素养。
二、高中地理核心素养的特征
高中地理中主要研究的是地理环境及人类活动和地理环境之间的关系，研究的范围非常广，研究方法也是丰富多样的。下面概括高中地理核心素养的特征。
（一）综合性
地理学科的核心素养综合性比较强。学科研究范围比较广，不仅会涉及气候和地形等自然地理知识，还包括人口、经济等人文地理知识，自然地理知识与人文地理知识是相互渗透、相互影响的。因此，教师在地理教学中应该从学生的学习情况出发，将自然地理知识与人文地理知识紧密结合起来，让学生感受二者之问的联系，在尊重综合性的前提下，采用科学有效的方法培养学生的核心素养。教师要引导学生深刻理解地理知识，并在这个过程中锻炼学生的学以致用能力，让学生树立正确的价值观，从而不断提升学生的核心素养。
（二）空间性
地理事物在分布上存在空间性，地理规律也很强调空间性。教师在高中地理知识的讲授中，要锻炼学生的空间想象和识别能力，这样才能加深学生对知识的理解。
（三）现实性
地理知识与学生的生活是分不開的，也会推动社会的生产和生活。因此，高中地理核心素养具有现实性的特点。教师应该锻炼学生学以致用的能力，让地理知识更好地推动生产生活。
（四）实践性
组织学生参与到丰富多彩的地理活动中，在活动中，锻炼学生的动手操作能力，加深学生对知识的理解。
三、基于核心素养的高中地理教学策略
（一）开展案例教学
在高中地理知识的讲授中，为了提升学生的核心素养，教师可以开展案例教学，体现出知识的现实性，通过案例帮助学生轻松学习地理知识。学生在课堂中将自己学到的知识充分与其他同学交流探讨，让掌握的知识更加牢固，锻炼学生的团结协作能力，激发学生学习的积极性。比如，在“常见的天气系统”的知识讲授中，教师可以根据这几天的天气解释天气系统。冷空气入境，影响本地的天气，可以给学生讲授冷风入境前、入境时和入境后的天气变化，培养学生从生活中学习地理知识的习惯。
（二）创设模拟情境
为了提高高中地理教学的有效性，提升学生的核心素养，教师可以创设模拟情境，让学生快速进入高中地理知识的学习中，增强学生的学习体验，并取得良好的教学效果。比如，在“热力环流”的知识讲授中，教师可以创设生活中烧开水的情境，让学生感受水的运动状况。烧开水与“热力环流”方面的知识原理是一样的，教师创设烧开水的情境能够帮助学生简单学习地理知识，加深学生对知识的理解。创设模拟情境，不仅能够帮助学生轻松学习地理知识，还能够激发学生学习的积极性，提升学生的核心素养。
（三）利用游戏展开教学
在高中地理知识的讲授中，教师可以利用游戏展开教学，将地理知识融入课程中，让学生一边玩耍一边学习，激发学生学习的积极性，放松学生的身心，提升学生的核心素养。可以应用到地理教学中的游戏有很多，如谜语、拼图、角色扮演等都是不错的游戏，不仅能够提高学生记忆知识的效率，还能够提高教学的有效性。
（四）运用信息技术展开教学
在高中地理课程中，教师通过多媒体将知识的直观形象展现给学生，教师根据教学内容和学生的学习情况运用多媒体展开教学，加深学生对地理知识的理解。比如，在“全球气候变化对人类的影响”的知识讲授中，教师运用信息技术为学生展示冰川融化现象、龙卷风和海啸等自然灾害对人们生产生活的影响。
四、结语
总之，在高中地理知识讲授中，教师要通过案例教学培养学生从生活中学习的习惯;创设模拟情境锻炼学生的科学研究能力;通过游戏开展教学激发学生学习的积极性;运用信息技术，让学生对环境保护体现出社会责任感，提升学生的核心素养和学习能力，促进学生的全面发展。
关键词：核心素养;高中地理;整合探析
在高中地理教学中，教师在培养学生的核心素养方面总是会遇到各种各样的问题，如教师没有充分认识到核心素养的重要性，并没有很强的意识去培养学生的核心素养。拿教学方法讲，教师还在采用以往的教学方法，没有激发学生学习的积极性和主动性，不能使学生充分积极参与到高中地理课堂中，也就不能取得良好的教学效果。教师应该及时更新教学观念，把关注点放在培养学生的核心素养上，采用科学有效的教学方法，让学生在学习地理知识的同时，锻炼学以致用的能力，并树立正确的价值观。教师通过科学有效的教学方法培养学生的核心素养，要充分考量学生的身心发展特点和学习情况。
一、高中地理核心素养的定义及关系
在高中整个教学结构中，地理学科是非常重要的一门学科，教师的教学目标是让学生明白自然环境与人文环境之间的关系。我国正在发展过程中，经济也在进步过程中。在这种情况下，要想促进学生的身心健康成长，就需要不断提升学生的核心素养。具体来说，教师在讲授高中地理知识时，需要紧跟时代发展的潮流，为学生创造良好的学习环境。因此，在地理知识的讲授中，教师培养学生的核心素养主要围绕世界观及环境与人类的可持续性发展。这样才能让学生找到科学有效的学习方法，并让学生将学到的知识充分运用到问题中，改变学生的思考方式和学习模式。教师在培养学生的核心素养的时候也应该更新教学观念，锻炼学生学以致用的能力，取得良好的教学效果。
教师要想培养学生的核心素养，需要为学生带来丰富多彩的地理知识，并在教学过程中体现出地理学习核心素养。学生的核心素养与地理教学是紧密相连的。在地理知识的讲授中，教师具备丰富的地理知识，才能帮助学生学到更多的知识与技能。另外，学生掌握大量的地理知识后，也能够灵活解决遇到的问题，从而构建完善的地理知识体系，不断提升学生的核心素养。
二、高中地理核心素养的特征
高中地理中主要研究的是地理环境及人类活动和地理环境之间的关系，研究的范围非常广，研究方法也是丰富多样的。下面概括高中地理核心素养的特征。
（一）综合性
地理学科的核心素养综合性比较强。学科研究范围比较广，不仅会涉及气候和地形等自然地理知识，还包括人口、经济等人文地理知识，自然地理知识与人文地理知识是相互渗透、相互影响的。因此，教师在地理教学中应该从学生的学习情况出发，将自然地理知识与人文地理知识紧密结合起来，让学生感受二者之问的联系，在尊重综合性的前提下，采用科学有效的方法培养学生的核心素养。教师要引导学生深刻理解地理知识，并在这个过程中锻炼学生的学以致用能力，让学生树立正确的价值观，从而不断提升学生的核心素养。
（二）空间性
地理事物在分布上存在空间性，地理规律也很强调空间性。教师在高中地理知识的讲授中，要锻炼学生的空间想象和识别能力，这样才能加深学生对知识的理解。
（三）现实性
地理知识与学生的生活是分不開的，也会推动社会的生产和生活。因此，高中地理核心素养具有现实性的特点。教师应该锻炼学生学以致用的能力，让地理知识更好地推动生产生活。
（四）实践性
组织学生参与到丰富多彩的地理活动中，在活动中，锻炼学生的动手操作能力，加深学生对知识的理解。
三、基于核心素养的高中地理教学策略
（一）开展案例教学
在高中地理知识的讲授中，为了提升学生的核心素养，教师可以开展案例教学，体现出知识的现实性，通过案例帮助学生轻松学习地理知识。学生在课堂中将自己学到的知识充分与其他同学交流探讨，让掌握的知识更加牢固，锻炼学生的团结协作能力，激发学生学习的积极性。比如，在“常见的天气系统”的知识讲授中，教师可以根据这几天的天气解释天气系统。冷空气入境，影响本地的天气，可以给学生讲授冷风入境前、入境时和入境后的天气变化，培养学生从生活中学习地理知识的习惯。
（二）创设模拟情境
为了提高高中地理教学的有效性，提升学生的核心素养，教师可以创设模拟情境，让学生快速进入高中地理知识的学习中，增强学生的学习体验，并取得良好的教学效果。比如，在“热力环流”的知识讲授中，教师可以创设生活中烧开水的情境，让学生感受水的运动状况。烧开水与“热力环流”方面的知识原理是一样的，教师创设烧开水的情境能够帮助学生简单学习地理知识，加深学生对知识的理解。创设模拟情境，不仅能够帮助学生轻松学习地理知识，还能够激发学生学习的积极性，提升学生的核心素养。
（三）利用游戏展开教学
在高中地理知识的讲授中，教师可以利用游戏展开教学，将地理知识融入课程中，让学生一边玩耍一边学习，激发学生学习的积极性，放松学生的身心，提升学生的核心素养。可以应用到地理教学中的游戏有很多，如谜语、拼图、角色扮演等都是不错的游戏，不仅能够提高学生记忆知识的效率，还能够提高教学的有效性。
（四）运用信息技术展开教学
在高中地理课程中，教师通过多媒体将知识的直观形象展现给学生，教师根据教学内容和学生的学习情况运用多媒体展开教学，加深学生对地理知识的理解。比如，在“全球气候变化对人类的影响”的知识讲授中，教师运用信息技术为学生展示冰川融化现象、龙卷风和海啸等自然灾害对人们生产生活的影响。
四、结语
总之，在高中地理知识讲授中，教师要通过案例教学培养学生从生活中学习的习惯;创设模拟情境锻炼学生的科学研究能力;通过游戏开展教学激发学生学习的积极性;运用信息技术，让学生对环境保护体现出社会责任感，提升学生的核心素养和学习能力，促进学生的全面发展。