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摘 要：伴随着小学教育改革的推进，小学语文课堂的教学理念也在不断地进行着调整和变化。然而，由于“小升初”考试压力的客观存在，小学生如何提升课堂上的学习效率，如何实现小学语文教学课堂效率的优化，成为了最近大家关注的重点。因此，本文旨在探讨小学语文课堂教学增效的策略，凭借信息化、技术化的手段，为小学生语文课堂的增效提供理论依据。
关键词：小学语文；课堂；教学增效；信息技术
小学生是祖国的花朵，是国家和民族未来的希望，因此小学生的教育质量问题才会受到社会、学校、家长等各方的普遍关注。而对小学生语文能力的培养，不仅仅是对小学生语言能力的建立和培养，更是其日后身心健康、人际交往等多方面能力的基础。因此，在小学语文的教学过程中，应当格外注重信息技术的推广和时间，避免之前传统的“填鸭式”灌输法教学，而应当激发小学生主观能动性的培养，从兴趣爱好层面培养起语文学习兴趣。
一、 信息技术在小学语文教学中的运用现状
第一，部分老师教学观念落后，尚未充分意识到信息技术的重要价值。根据笔者多年的教学经验来看，目前仍旧有部分老师的教学观念过于陈旧，“填鸭式”的教学模式尚未从教学工作中消除。他们继续在坚持一张嘴、一根粉笔讲授一节课的教学模式，没有充分考虑到与学生的互动和反馈。在如此教学理念下培养出来的学生，主动性和创造力会被极大的限制，同时会造成学生对语文课堂的恐惧，老师教授起来也会越来越吃力，因此会陷入一个恶性循环的不良状态之中。
第二，过分依靠信息技术进行教学，而忽略学生感受。此种情况与上一情况恰好完全相反。在过度依赖信息技术的小学语文教学模式下，会暴露信息技术的各种负面问题。比如，一些用言语就可以简单讲述的知识点，其实并未需要信息技术发挥巨大作用，但是有些老师却会为了使用信息技术而使用信息技术，从而会造成过度依赖视频、语音、动画的情况出现，会给学生带来一种喧宾夺主、模糊记忆点的印象。与此同时，还会造成学生对图片、视频、动画等信息的过度依赖，从而降低他们对文字的敏感度，容易滋生其学习的惰性思维和过于依赖图片的不良习惯。
在这种教学模式的影响下，老师忽略了与学生的互动、交流，不仅仅会使课堂学习气氛变得刻板、呆滞，同时也会使学生在教学环节中主体性功能受到遏制，不仅仅影响学生探求知识的积极性和主动性，也会严重影响到老师教学进度的推进。
二、 在小学语文课堂教学中的信息技术运用的改善建议
第一，合理化教学方案的设计。对于小学生，尤其是男生来说，小学语文是一門极其单调且繁琐的功课。虽然小学语文教材内容不仅丰富，而且还涉及古诗词、日常生活等多方面信息，但是小学生的生活经历不是特别丰富、自主学习能力尚未健全，小学语文老师也不可能一次性将知识都灌输给学生。
在设计教学方案时，要求小学语文老师凭借教学大纲和自我的教学经验，在设计多媒体课件之时，将小学语文的重点、难点进行有的放矢、详略得当地安排，只有这样才可以充分发挥出信息技术的媒介优势。与此同时，利用媒介技术，将与教学材料相关的图片、视频、音频等材料进行科学有机的整合，尽力呈现出事半功倍的教学效果。
第二，教学设计需生动化、生活化。众所周知，由于小学生的生活阅历有限、学习能力有限，在进行语文教学之时，需要将课堂知识尽量贴近他们的日常生活，这样才更利于学生将知识与实际生活相结合，从而提升他们的学习兴趣，加深对知识点的理解。当然，生活化和生动化的要求并不是一味追求课堂的“花样别出”，而是在保障课堂秩序的前提下进行教学内容的改进。
“兴趣是最好的老师。”小学语文老师需要紧紧抓住这一教学要求，充分利用小学生好奇性强、活泼好动、喜欢问为什么的特点，利用信息技术，如多媒体、教学工具等充分展示知识点的生动化和多元化，为学生提供丰富多彩的教学成果。
第三，充分发挥多媒体的功能，活跃课堂教学气氛。良好的课堂气氛，将会促使学生有一个愉快轻松的学习态度，会极大地推进老师教学进展的顺利进行。在和谐愉快的教学氛围中，老师关爱学生，学生尊重老师，在良性的互动之中，双方均得到进步与提升。
在科学技术迅猛发展的当下，网络技术已经被人们认可与接触、是人们很熟悉的信息获取手段，对于小学生来说也不例外。因此，就要求老师在教学中充分利用网络技术，通过搜索生动、切合教学目标的多媒体信息向学生进行教学。
举个例子来说，当讲授到《鸟的天堂》这篇文章时，就可以充分调动学生的积极性，向学生布置搜寻鸟类照片的功课，之后再提供课堂展示和讨论的机会，并通过朗读课文、观看飞鸟视频等具体教学环节，帮助学生加深对众鸟纷飞的课程主题的理解，推动教学进展的有序进行。
三、 结语
信息技术对小学语文教学的增效作用十分巨大，对提升小学生的学习兴趣、完成课程目标具有重要意义。因此，在具体的教学实践过程中，就要求老师加大对信息技术的重视，加强对信息技术使用能力的提升，从而推动小学语文课堂融洽氛围的营造，推动小学生素质教育的深化和改革。
参考文献：
[1]秦桂萍.浅析小学语文课堂教学中的增效减负策略[J].教育科学：全文版，2016（11）：00183.
[2]刘玉强.浅谈信息技术在小学语文课堂教学中的应用[J].教育，2016（10）：00043.
[3]靳玉芳.为小学语文教学插上梦想的翅膀——浅谈信息技术在小学语文教学中的合理运用[J].小说月刊，2016（5）：269.
作者简介：董立刚，江苏省宿迁市，江苏省沭阳县刘集中心小学。
关键词：小学语文；课堂；教学增效；信息技术
小学生是祖国的花朵，是国家和民族未来的希望，因此小学生的教育质量问题才会受到社会、学校、家长等各方的普遍关注。而对小学生语文能力的培养，不仅仅是对小学生语言能力的建立和培养，更是其日后身心健康、人际交往等多方面能力的基础。因此，在小学语文的教学过程中，应当格外注重信息技术的推广和时间，避免之前传统的“填鸭式”灌输法教学，而应当激发小学生主观能动性的培养，从兴趣爱好层面培养起语文学习兴趣。
一、 信息技术在小学语文教学中的运用现状
第一，部分老师教学观念落后，尚未充分意识到信息技术的重要价值。根据笔者多年的教学经验来看，目前仍旧有部分老师的教学观念过于陈旧，“填鸭式”的教学模式尚未从教学工作中消除。他们继续在坚持一张嘴、一根粉笔讲授一节课的教学模式，没有充分考虑到与学生的互动和反馈。在如此教学理念下培养出来的学生，主动性和创造力会被极大的限制，同时会造成学生对语文课堂的恐惧，老师教授起来也会越来越吃力，因此会陷入一个恶性循环的不良状态之中。
第二，过分依靠信息技术进行教学，而忽略学生感受。此种情况与上一情况恰好完全相反。在过度依赖信息技术的小学语文教学模式下，会暴露信息技术的各种负面问题。比如，一些用言语就可以简单讲述的知识点，其实并未需要信息技术发挥巨大作用，但是有些老师却会为了使用信息技术而使用信息技术，从而会造成过度依赖视频、语音、动画的情况出现，会给学生带来一种喧宾夺主、模糊记忆点的印象。与此同时，还会造成学生对图片、视频、动画等信息的过度依赖，从而降低他们对文字的敏感度，容易滋生其学习的惰性思维和过于依赖图片的不良习惯。
在这种教学模式的影响下，老师忽略了与学生的互动、交流，不仅仅会使课堂学习气氛变得刻板、呆滞，同时也会使学生在教学环节中主体性功能受到遏制，不仅仅影响学生探求知识的积极性和主动性，也会严重影响到老师教学进度的推进。
二、 在小学语文课堂教学中的信息技术运用的改善建议
第一，合理化教学方案的设计。对于小学生，尤其是男生来说，小学语文是一門极其单调且繁琐的功课。虽然小学语文教材内容不仅丰富，而且还涉及古诗词、日常生活等多方面信息，但是小学生的生活经历不是特别丰富、自主学习能力尚未健全，小学语文老师也不可能一次性将知识都灌输给学生。
在设计教学方案时，要求小学语文老师凭借教学大纲和自我的教学经验，在设计多媒体课件之时，将小学语文的重点、难点进行有的放矢、详略得当地安排，只有这样才可以充分发挥出信息技术的媒介优势。与此同时，利用媒介技术，将与教学材料相关的图片、视频、音频等材料进行科学有机的整合，尽力呈现出事半功倍的教学效果。
第二，教学设计需生动化、生活化。众所周知，由于小学生的生活阅历有限、学习能力有限，在进行语文教学之时，需要将课堂知识尽量贴近他们的日常生活，这样才更利于学生将知识与实际生活相结合，从而提升他们的学习兴趣，加深对知识点的理解。当然，生活化和生动化的要求并不是一味追求课堂的“花样别出”，而是在保障课堂秩序的前提下进行教学内容的改进。
“兴趣是最好的老师。”小学语文老师需要紧紧抓住这一教学要求，充分利用小学生好奇性强、活泼好动、喜欢问为什么的特点，利用信息技术，如多媒体、教学工具等充分展示知识点的生动化和多元化，为学生提供丰富多彩的教学成果。
第三，充分发挥多媒体的功能，活跃课堂教学气氛。良好的课堂气氛，将会促使学生有一个愉快轻松的学习态度，会极大地推进老师教学进展的顺利进行。在和谐愉快的教学氛围中，老师关爱学生，学生尊重老师，在良性的互动之中，双方均得到进步与提升。
在科学技术迅猛发展的当下，网络技术已经被人们认可与接触、是人们很熟悉的信息获取手段，对于小学生来说也不例外。因此，就要求老师在教学中充分利用网络技术，通过搜索生动、切合教学目标的多媒体信息向学生进行教学。
举个例子来说，当讲授到《鸟的天堂》这篇文章时，就可以充分调动学生的积极性，向学生布置搜寻鸟类照片的功课，之后再提供课堂展示和讨论的机会，并通过朗读课文、观看飞鸟视频等具体教学环节，帮助学生加深对众鸟纷飞的课程主题的理解，推动教学进展的有序进行。
三、 结语
信息技术对小学语文教学的增效作用十分巨大，对提升小学生的学习兴趣、完成课程目标具有重要意义。因此，在具体的教学实践过程中，就要求老师加大对信息技术的重视，加强对信息技术使用能力的提升，从而推动小学语文课堂融洽氛围的营造，推动小学生素质教育的深化和改革。
参考文献：
[1]秦桂萍.浅析小学语文课堂教学中的增效减负策略[J].教育科学：全文版，2016（11）：00183.
[2]刘玉强.浅谈信息技术在小学语文课堂教学中的应用[J].教育，2016（10）：00043.
[3]靳玉芳.为小学语文教学插上梦想的翅膀——浅谈信息技术在小学语文教学中的合理运用[J].小说月刊，2016（5）：269.
作者简介：董立刚，江苏省宿迁市，江苏省沭阳县刘集中心小学。