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马克思主义基本原理是高校思想政治理论课的基础课程，承担着对当代大学生世界观、价值观、人生观的引导和教育，但是基于该课程学理性、抽象性、实践性特点，多年来，虽然随着“马原”课教学方法特别是案例教学法的理论研究和全面推广，在取得一定成绩时仍然存在诸多问题。本文基于这一视阈，试从价值优化层面对“马原”课案例教学做进一步的探究。