【摘 要】
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一、学生分析 1．学生通过媒体能够接触大量高新科技知 识,但缺乏接触大自然的亲身体验和经历动手操 作的机会。因此,学生虽知识面较宽,但动手操作 能力较弱。 2．学生由于平时动
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一、学生分析 1．学生通过媒体能够接触大量高新科技知 识,但缺乏接触大自然的亲身体验和经历动手操 作的机会。因此,学生虽知识面较宽,但动手操作 能力较弱。 2．学生由于平时动手机会少,因此在科学课 堂上放手让他们操作时,自控能力较差。 3．学生对米饭已经有一定的认识,但并没有 仔细地研究过,有必要进行进一步的探究,完善学 生的认知结构。
First, students analyze 1. Students have access to a great deal of hi-tech knowledge through the media, but lack the personal experience of getting in touch with nature and the opportunity to get hands-on experience. Therefore, although students have a wide range of knowledge, their hands-on skills are weaker. 2. Since students usually have fewer opportunities for hands-on activities, students are less able to control themselves when they let them operate in science classrooms. 3. Students have a certain understanding of rice, but not carefully studied, it is necessary to further explore and improve the cognitive structure of students.
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