【摘 要】
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为探究教学视频录制过程中教师出镜对教师的作用,文章以60名准教师为研究对象进行对比实验,设计了出镜与不出镜两种教学视频录制模式,并记录其脑电信号,探究其专注程度、放松
【机 构】
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华中师范大学人工智能教育学部,陕西师范大学现代教学技术教育部重点实验室
【基金项目】
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国家自然科学基金面上项目‚社会性交互对视频课程教与学影响的认知神经机制与应用研究‛(项目编号:61877024),国家自然青年科学基金项目‚视频学习中学习者注意状态表征机制与监测方法研究‛(项目编号:62007023),教育部人文社科研究规划青年基金项目‚教学视频中具身线索影响学习的认知神经机制与应用研究‛(项目编号:19XJC880006)的阶段性研究成果
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为探究教学视频录制过程中教师出镜对教师的作用,文章以60名准教师为研究对象进行对比实验,设计了出镜与不出镜两种教学视频录制模式,并记录其脑电信号,探究其专注程度、放松程度、应激水平和教学效果的差异。研究发现:尽管相较于不出镜教师,出镜教师更紧张,但其教学效果却更好。此外,文章还访谈了10名一线教师对教学视频录制过程中教师出镜的态度和看法,发现:出镜授课对教师教学心理和教学效果具有一定的影响。文章的研究结果为教学视频的设计与开发提供了相应的证据支持和理论支撑,教师可以运用出镜授课的方式提高教学效果,未来此方
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