【摘 要】
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数学教学是数学活动的教学,数学素养是在特定的、情境化的、综合性的数学活动中形成与发展、表现与评价的,数学教学活动所关注的重点不是教学结果而是教学过程,关注的是发展
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数学教学是数学活动的教学,数学素养是在特定的、情境化的、综合性的数学活动中形成与发展、表现与评价的,数学教学活动所关注的重点不是教学结果而是教学过程,关注的是发展学生的“四基”“四能”,产生于“全人教育”思想指引下的“问题-互动”教学模式,在激发教育主体主动性的基础上,构建融合了“问题解决”“教学互动”“探究性学习”等一体的教学模式,以此达成教与学的和谐统一.该模式在“问题”引领的“互动”中,教师更加关注学生的主体参与性及其实际效果,“问题—互动”教学模式需要教师和学生在情感、智慧以及意志方面以“问题”为
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