教学目标：
　　1、结合生活经验使学生认识时间单位“年、月、日”，了解大月、小月、平年、闰年等方面的知识。
　　2、经历自主探究年、月、日之间关系的过程，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、整理。
　　3、使学生充分感受到时间与数学的密切关系，使数学生活化、生活数学化，同时培养学生珍惜时间的良好品质。
　　教学重点：熟记并应用每个月的天数，会解决生活中的问题。
　　教学准备：多媒体课件，年历卡多张，2—3人一张。
　　教学过程：
　　一、谈话导入。
　　同学们，今天是哪一年的几月几日？有这么多的老师和我们一起上课，是一个有意义的日子。生活中很多有意义的日子，谁来说说？
　　在刚才的描述中我们都用到了年、月、日。年月日是比时分秒更大的时间单位，这节课我们就一起来认识年月日。（板书课题）
　　二、观察交流，探索新知。
　　关于年月日你想知道什么？同学们想知道的可真多，那你们知道年月日三个时间单位是怎么来的吗？咱们一起去看看。知道了年月日的由来后，你又知道它们之间有什么关系吗？要想更全面的了解它，还得请年历卡帮忙，拿出年历卡（2、3人一张年历卡），看大屏幕上的自学提示，现在进行活动。请同学们往前看，看看前面同学写的对不对，谁来读一读。（对的就过去，错的问）哪里错了？你能帮他改一下吗？为什么这么改？3、8月有多少天？你清楚了吗？有30天的是哪几个月？
　　三、记忆大小月天数。
　　我们把有31天的月份叫大月，数一数有几个大月？有30天的月份叫小月，有几个小月？怎样才能记住哪个是大月，哪个是小月呢？书中向我们介绍了更好的方法，打开书第48页自学两个做一做中间的文字。看完了吗？书中向我们介绍了几种记忆方法？一种是左拳记忆法谁能给大家介绍一下（边出示边讲解）凸起的表示大月，除了二月以外凹下去的表示小月。第二种是歌诀记忆法，谁来给大家读一读，腊指哪个月？歌诀里提到的月份都是大月，除了二月，剩下的都是小月。你们能向老师这样边拍边读吗？能再快点儿吗？
　　这么快记住大小月，奖励同学们玩一个游戏：起立，坐下！老师报月份，大月男生请起立，小月女生请起立。你愿意做小老师考一考大家吗？小XX老师请出题！
　　你知道二月到底是多少天？28天还是29天呢？里面还有一个小故事呢，想听吗？
　　故事听完了，你知道二月有28天的那一年叫什么年？（平年）二月有29天的叫（闰年）。
　　四、算全年的天数。
　　通过前面的学习，已经知道了每个月的天数，你能算出一年的天数吗？在年历卡的背面动手算一算，看谁算的快，算的巧！
　　平年有365天，闰年有366天。至于判断某一年是平年还是闰年，可以从日历中查看二月份的天数来确定。除此之外，还有别的办法，在下节课中将会学到。
　　五、拓展延伸。
　　接下来，要在班里举行一个年月日信息交流会。第一条信息：一年有12个月，分为四个季度，第1季度包括1月、2月、3月。谁接着说？（第一个季度几个月，按顺序数下个季度应该是哪几个月？）也就是说每个季度有3个月。
　　今天我们研究的主要内容是什么？（年月日）关于年月日的知识还有哪些不明白的吗？老师可要考一考大家，看看你们能不能把所学的知识灵活运用到生活中，让我们进入挑战环节。
　　六、练习：
　　第一关，填空。男生一道，女生一道，比一比，看谁答得好。谁愿意回答第一个问题？这（第四题）道题你是怎么算的？第一关我们顺利的通过了。接下来举起小手用手势判断下面几道题。（有错的就问问，为什么打对或错）。在我们的生活中还有很多和年月日有关的问题，你们看这是我们班几名同学的生日，谁能猜出他的生日？一起问问他，她猜的对吗？恭喜同学们已经闯过了三关，一起进入第四关，算一算。你来读题，谁来回答？（有4种可能59天、60天、61天、62天）这道题有许多不同的答案，所以，同学们考虑问题一定要尽量全面，要灵活运用知识。
　　七、谈收获。
　　谁来说说这节课你学会了什么？
　　总结。
　　同学们的表现特别好，几年后当我们再回忆起这节课时，2013年3月X日已经永远的过去了。所以我们一定要珍惜每一分、每一秒，合理安排时间，让每一分、每一秒过的有意义有价值吧！下课！