《年月日》教案

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  教学目标:
  1、结合生活经验使学生认识时间单位“年、月、日”,了解大月、小月、平年、闰年等方面的知识。
  2、经历自主探究年、月、日之间关系的过程,初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、整理。
  3、使学生充分感受到时间与数学的密切关系,使数学生活化、生活数学化,同时培养学生珍惜时间的良好品质。
  教学重点:熟记并应用每个月的天数,会解决生活中的问题。
  教学准备:多媒体课件,年历卡多张,2—3人一张。
  教学过程:
  一、谈话导入。
  同学们,今天是哪一年的几月几日?有这么多的老师和我们一起上课,是一个有意义的日子。生活中很多有意义的日子,谁来说说?
  在刚才的描述中我们都用到了年、月、日。年月日是比时分秒更大的时间单位,这节课我们就一起来认识年月日。(板书课题)
  二、观察交流,探索新知。
  关于年月日你想知道什么?同学们想知道的可真多,那你们知道年月日三个时间单位是怎么来的吗?咱们一起去看看。知道了年月日的由来后,你又知道它们之间有什么关系吗?要想更全面的了解它,还得请年历卡帮忙,拿出年历卡(2、3人一张年历卡),看大屏幕上的自学提示,现在进行活动。请同学们往前看,看看前面同学写的对不对,谁来读一读。(对的就过去,错的问)哪里错了?你能帮他改一下吗?为什么这么改?3、8月有多少天?你清楚了吗?有30天的是哪几个月?
  三、记忆大小月天数。
  我们把有31天的月份叫大月,数一数有几个大月?有30天的月份叫小月,有几个小月?怎样才能记住哪个是大月,哪个是小月呢?书中向我们介绍了更好的方法,打开书第48页自学两个做一做中间的文字。看完了吗?书中向我们介绍了几种记忆方法?一种是左拳记忆法谁能给大家介绍一下(边出示边讲解)凸起的表示大月,除了二月以外凹下去的表示小月。第二种是歌诀记忆法,谁来给大家读一读,腊指哪个月?歌诀里提到的月份都是大月,除了二月,剩下的都是小月。你们能向老师这样边拍边读吗?能再快点儿吗?
  这么快记住大小月,奖励同学们玩一个游戏:起立,坐下!老师报月份,大月男生请起立,小月女生请起立。你愿意做小老师考一考大家吗?小XX老师请出题!
  你知道二月到底是多少天?28天还是29天呢?里面还有一个小故事呢,想听吗?
  故事听完了,你知道二月有28天的那一年叫什么年?(平年)二月有29天的叫(闰年)。
  四、算全年的天数。
  通过前面的学习,已经知道了每个月的天数,你能算出一年的天数吗?在年历卡的背面动手算一算,看谁算的快,算的巧!
  平年有365天,闰年有366天。至于判断某一年是平年还是闰年,可以从日历中查看二月份的天数来确定。除此之外,还有别的办法,在下节课中将会学到。
  五、拓展延伸。
  接下来,要在班里举行一个年月日信息交流会。第一条信息:一年有12个月,分为四个季度,第1季度包括1月、2月、3月。谁接着说?(第一个季度几个月,按顺序数下个季度应该是哪几个月?)也就是说每个季度有3个月。
  今天我们研究的主要内容是什么?(年月日)关于年月日的知识还有哪些不明白的吗?老师可要考一考大家,看看你们能不能把所学的知识灵活运用到生活中,让我们进入挑战环节。
  六、练习:
  第一关,填空。男生一道,女生一道,比一比,看谁答得好。谁愿意回答第一个问题?这(第四题)道题你是怎么算的?第一关我们顺利的通过了。接下来举起小手用手势判断下面几道题。(有错的就问问,为什么打对或错)。在我们的生活中还有很多和年月日有关的问题,你们看这是我们班几名同学的生日,谁能猜出他的生日?一起问问他,她猜的对吗?恭喜同学们已经闯过了三关,一起进入第四关,算一算。你来读题,谁来回答?(有4种可能59天、60天、61天、62天)这道题有许多不同的答案,所以,同学们考虑问题一定要尽量全面,要灵活运用知识。
  七、谈收获。
  谁来说说这节课你学会了什么?
  总结。
  同学们的表现特别好,几年后当我们再回忆起这节课时,2013年3月X日已经永远的过去了。所以我们一定要珍惜每一分、每一秒,合理安排时间,让每一分、每一秒过的有意义有价值吧!下课!
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