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目的了解军事院校不同培养模式新生的心理健康状况并分析其特点。方法便利抽取某军事院校一年级新生共397名，采用症状自评量表进行调查。结果不同培养模式新生总分及恐怖、强迫及抑郁因子得分差异具有统计学意义（P〈0．05或P〈0．01）。结论军校应重视新生心理健康教育，根据不同培养模式军校新生的心理健康状况的差异性，有针对性地进行心理健康教育。