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摘要：我国古代教育家朱熹曾说过：教人未见其兴趣，必不乐学。可见培养学生的学习兴趣对于学习活动有重要意义。
关键词：提高；数学；学习兴趣；
数学是具有科學性、严密性、抽象性的学科，理论性强、比较灵活多变，很多学生感到很难学。如何让学生喜欢上数学，是每一位数学教师都在深思和探讨的问题。我国古代教育家朱熹曾说过：教人未见其兴趣，必不乐学。可见培养学生的学习兴趣对于学习活动有重要意义。如何培养学生学习数学的兴趣，经过多年的教学实践研究，我建议可以从以下几个方面着手：
一、让学生因为喜欢一位老师而喜欢一门功课。
在小学阶段，对于大多数学生来说，对这门课的喜欢，往往是从喜欢该学科的老师开始。师生关系和同伴关系对儿童适应学校、适应班级有重要影响，这种关系的质量既影响到学生对学习的兴趣，对班级、学校的归属感，也影响到学生情绪、情感的发展。
“亲其师而后信其道”。老师要充分利用这点，用“爱”激发学生学习数学的兴趣。老师崇高的品格、亲切的微笑、鼓励的眼神、激励的话语、幽默的语言等都会让学生发自内心的喜欢你，喜欢上你的课。
小学阶段的学生很崇拜老师，课堂上老师鼓励的眼神，一句激励的话语，一次亲切的微笑，一回善意的扶肩，甚至是一两句随口的询问，都能给学生留下愉快的回忆。让学生主动靠近你，让学生觉得上你的课是一件愉快的事情。
二、创设有效情境，调动学生参与学习的热情。
《义务教育数学课程标准》要求教师的教学要从学生原有的知识、经验出发，要创设直观、丰富、有趣的教学情境，要引导学生进行交流、探究、猜想等活动。
有效的情境创设可以让学生产生浓厚的学习兴趣，促使他们主动地去探索新的知识。例如在学习《沏茶问题》时，创设朋友到家做客的情境，让学生分组讨论怎样安排各种事情能让客人尽快喝上茶。因为是真实问题的情境，学生可以结合生活经验，积极参与问题的讨论，并体会到合理安排时间的重要性。
三、利用学生好奇心设置问题，提高学生学习探究问题的兴趣。
小学生好奇心都很强，在课堂上设置一些有趣的数学问题不仅能调动学生积极性，还可以激发学生探究问题的兴趣，引发学生思考。例如在学习《计算经过的时间》，教师出示丽丽阿姨购买的火车票，显示发车时间：2018年7月21日00：31。接着提出问题：今天是7月20日，丽丽阿姨决定明天下午买些当地特产，晚上11：30再去火车站候车。结果当她到达火车站时被告知火车已经开走了。请同学们帮丽丽阿姨分析原因。相信这个有趣的问题一定会引发学生积极思考，同时也引导学生知道用数学知识去解决实际问题。
四、运用信息技术手段，让数学课变得更加生动。
信息技术的发展对数学教育的价值、目标内容以及教学方式产生很大影响。大大丰富学习资源，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的探索性的数学活动中去。可以说多媒体教学这种新颖的教学手段，不但活跃了课堂的学习氛围，而且激发学生浓厚学习兴趣。如在学习《轴对称》这节课中，利用微课提前录好影像资料让学生欣赏生活中对称的事物，让学生感知轴对称。接着放手让学生试着画出对称图形的另一半，我相信只有部分学生可以画出来。这时教师借助动画演示，归纳画轴对称图形另一半的画法，学生一定能牢牢记住。再利用多媒体展示一些简单的轴对称图形经过移动变形出新的对称图形，不仅能培养学生审美观念和学习数学兴趣，还让学生更深入的感受到对称美。
五、了解数学的价值，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心。
科技突飞猛进的今天，中国在许多领域都已走在世界前列。真实的数据可以让学生了解学好数学的必要性，为学生立志学好数学知识做铺垫。如在学《质量单位》时，以“天鲲号”引入，通过视频及对比图片展示“天鲲号”-我国自主设计建造的亚洲最大的自航绞吸挖泥船，长140米，宽27.8米，最大挖深35米，每小时挖泥6000立方米。通过数据让学生感知质量单位，同时也帮学生树立起自豪感。又如在学习《年月日的认识》时，为拓宽学生的思维，用“天眼之父”南仁东研究的FAST项目为例。让学生了解世界上最大单口径射电望远镜FAST发现新脉冲星，其中两颗距离地球分别约4100光年和1.6万光年，首次让人类听到来自1.6万光年外的声音。教师再加以引导，告诉学生数学知识是所有科学知识的基础，只有打下坚实的数学基础才能在科学领域有所收获。
总之，在数学课堂教学中，我们要利用各种有效教学手段，创设有趣的教学情景，集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣。使学生善于学习，主动学习，体会到学习数学的乐趣，从而有效提高课堂教学质量。兴趣是最好的老师，有了学习兴趣，学生才能在数学的知识海洋中遨游，真正成为学习的主人。每一位教师都要在教学过程中有计划、有目的地对学生实施兴趣的培养和激发，才能让学生主动去学习，才会让学生觉得学习数学是一件愉快的事情。
（作者单位：尉犁县第二小学）
关键词：提高；数学；学习兴趣；
数学是具有科學性、严密性、抽象性的学科，理论性强、比较灵活多变，很多学生感到很难学。如何让学生喜欢上数学，是每一位数学教师都在深思和探讨的问题。我国古代教育家朱熹曾说过：教人未见其兴趣，必不乐学。可见培养学生的学习兴趣对于学习活动有重要意义。如何培养学生学习数学的兴趣，经过多年的教学实践研究，我建议可以从以下几个方面着手：
一、让学生因为喜欢一位老师而喜欢一门功课。
在小学阶段，对于大多数学生来说，对这门课的喜欢，往往是从喜欢该学科的老师开始。师生关系和同伴关系对儿童适应学校、适应班级有重要影响，这种关系的质量既影响到学生对学习的兴趣，对班级、学校的归属感，也影响到学生情绪、情感的发展。
“亲其师而后信其道”。老师要充分利用这点，用“爱”激发学生学习数学的兴趣。老师崇高的品格、亲切的微笑、鼓励的眼神、激励的话语、幽默的语言等都会让学生发自内心的喜欢你，喜欢上你的课。
小学阶段的学生很崇拜老师，课堂上老师鼓励的眼神，一句激励的话语，一次亲切的微笑，一回善意的扶肩，甚至是一两句随口的询问，都能给学生留下愉快的回忆。让学生主动靠近你，让学生觉得上你的课是一件愉快的事情。
二、创设有效情境，调动学生参与学习的热情。
《义务教育数学课程标准》要求教师的教学要从学生原有的知识、经验出发，要创设直观、丰富、有趣的教学情境，要引导学生进行交流、探究、猜想等活动。
有效的情境创设可以让学生产生浓厚的学习兴趣，促使他们主动地去探索新的知识。例如在学习《沏茶问题》时，创设朋友到家做客的情境，让学生分组讨论怎样安排各种事情能让客人尽快喝上茶。因为是真实问题的情境，学生可以结合生活经验，积极参与问题的讨论，并体会到合理安排时间的重要性。
三、利用学生好奇心设置问题，提高学生学习探究问题的兴趣。
小学生好奇心都很强，在课堂上设置一些有趣的数学问题不仅能调动学生积极性，还可以激发学生探究问题的兴趣，引发学生思考。例如在学习《计算经过的时间》，教师出示丽丽阿姨购买的火车票，显示发车时间：2018年7月21日00：31。接着提出问题：今天是7月20日，丽丽阿姨决定明天下午买些当地特产，晚上11：30再去火车站候车。结果当她到达火车站时被告知火车已经开走了。请同学们帮丽丽阿姨分析原因。相信这个有趣的问题一定会引发学生积极思考，同时也引导学生知道用数学知识去解决实际问题。
四、运用信息技术手段，让数学课变得更加生动。
信息技术的发展对数学教育的价值、目标内容以及教学方式产生很大影响。大大丰富学习资源，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的探索性的数学活动中去。可以说多媒体教学这种新颖的教学手段，不但活跃了课堂的学习氛围，而且激发学生浓厚学习兴趣。如在学习《轴对称》这节课中，利用微课提前录好影像资料让学生欣赏生活中对称的事物，让学生感知轴对称。接着放手让学生试着画出对称图形的另一半，我相信只有部分学生可以画出来。这时教师借助动画演示，归纳画轴对称图形另一半的画法，学生一定能牢牢记住。再利用多媒体展示一些简单的轴对称图形经过移动变形出新的对称图形，不仅能培养学生审美观念和学习数学兴趣，还让学生更深入的感受到对称美。
五、了解数学的价值，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心。
科技突飞猛进的今天，中国在许多领域都已走在世界前列。真实的数据可以让学生了解学好数学的必要性，为学生立志学好数学知识做铺垫。如在学《质量单位》时，以“天鲲号”引入，通过视频及对比图片展示“天鲲号”-我国自主设计建造的亚洲最大的自航绞吸挖泥船，长140米，宽27.8米，最大挖深35米，每小时挖泥6000立方米。通过数据让学生感知质量单位，同时也帮学生树立起自豪感。又如在学习《年月日的认识》时，为拓宽学生的思维，用“天眼之父”南仁东研究的FAST项目为例。让学生了解世界上最大单口径射电望远镜FAST发现新脉冲星，其中两颗距离地球分别约4100光年和1.6万光年，首次让人类听到来自1.6万光年外的声音。教师再加以引导，告诉学生数学知识是所有科学知识的基础，只有打下坚实的数学基础才能在科学领域有所收获。
总之，在数学课堂教学中，我们要利用各种有效教学手段，创设有趣的教学情景，集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣。使学生善于学习，主动学习，体会到学习数学的乐趣，从而有效提高课堂教学质量。兴趣是最好的老师，有了学习兴趣，学生才能在数学的知识海洋中遨游，真正成为学习的主人。每一位教师都要在教学过程中有计划、有目的地对学生实施兴趣的培养和激发，才能让学生主动去学习，才会让学生觉得学习数学是一件愉快的事情。
（作者单位：尉犁县第二小学）