【摘要】在实施新课程标准时，小学英语课堂教学必须做到科学化、正规化和高效化，但受经济条件限制，农村小学开设的英语课程难以提供教学支撑结构。因此，本文结合农村教育的实际，从培养兴趣、学习习惯等方面对农村小学英语课堂教学进行了探讨，分析优化农村小学英语课堂的现实意义，提出优化与提高农村小学英语课堂教学效率的具体策略，希望有助于推进我国教育事业的发展与创新。
　　【关键词】新课标;农村小学;英语课堂;优化策略
　　在新课程理念的支持下，农村小学英语课堂教育迎来了发展的春天。它赋予学生学习的主导力量，并将认知过程和情感过程的培养结合起来，这是新课程背景下英语教育的重点。因此，优秀的小学英语教师不仅要有扎实的英语基础知识，还要具有一定的艺术修养和良好的教学技能。教师充分利用身边的一切条件，通过自制教具、简笔漫画、肢体语言、歌唱等方式，创造性地丰富课堂教学内容，并巧妙地设置游戏等形式，充分激发学生的学习热情，使农村小学的英语课堂更加高效。
　　一、优化农村小学英语课堂的现实意义
　　优化教学是基于素质教育目标和学科核心素养的具体教育任务。从教师和学生的实际出发，根据教育规则设计更好的教育体系，然后灵活地实施方案，以达到最大可能的效果。这种效果在学生身上得到了体现，使他们的素质得到最合理、最大限度的发展。然而，这个想法有什么意义呢？
　　实施素质教育的主要途径就是优化课堂教学，课堂教育实践则是实现教育目标的主要途径，它突出了传统课程的缺点和不足，并指出了原因。只有这样，我们才能了解学校教育改革的正确性和现实性。最后，它体现了两个重要的课堂教育价值：从生活的高度出发;以培养人的素质为目标。教育应该让学生充分理解他们的各种社会义务，并为他们今后能够在社会上充分发挥自己的价值作出巨大贡献。
　　二、新课标下优化农村小学英语课堂教学，提高教学质量的具体策略
　　（一）通过培养兴趣，激发学生学习的积极性
　　俗话说：“兴趣是学习的第一动力。”保持兴趣会引起学生对知识的渴求，只有当学生对某事感兴趣时，他们才能以最简单、最有效的方式积极思考和获取知识。学生学习英语的热情取决于他们的兴趣。农村小学英语教学采用情境教学的方法，在快乐的氛围下，充分利用教学课件等直观手段进行英语教学。结合文本内容，教师将肢体语言和口头表达相结合，在课堂上尽量做到声音和情感并重，并迅速激发学生的学习热情。
　　歌曲是世界上最美的语言，合理利用优美的旋律可以让学生快速进入学习状态。在PEP人教版小学英语教材中，每个单元都有一首好听的英文歌。在知识导入环节中，唱英文歌是學生的首选活动。通过一起唱歌，同时配合行动，不仅可以加快学生进入学习状态，还会给学生们留下难忘的印象，使他们今后对英语课产生浓厚的兴趣。
　　（二）指导学生的英语学习方法，提高教学质量
　　1.记忆单词
　　英语不是我们的母语，学习起来会有些吃力，因此，我们可以使用谐音记忆的方法，另外还可以帮助学生将单词进行分类。
　　例如，同音单词（too，to，two）、意思相反的单词（tall-short等）。学生通过这些方法记单词，可以让整个气氛变得变得轻松，增加填充自己的词汇量的同时，激发学生学习英语的热情。
　　2.记忆句型
　　至于句型的学习与应用，教师在课堂上创造足够的对话场景，让学生参与并尝试理解化的记忆。
　　例如，在学习“What’s