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学校管理是一项优化组合的系统工程。如何构建教育管理的思想和理念，是一个教育管理者，特别是校长应当优先思考的问题。
根据多年来学校管理工作的体验，本人认为“思想育人、知识育人、管理育人、服务育人”为“四维度”的管理涵盖了学校工作的方方面面，既能让教师理解管理者的目的和意图，又能明确管理的操作规程和环节，更重要的是理解管理的理念和思想。因此，倡行“四维度”管理，能从根本上把握管理的关键，使管理工作得心应手、运用自如。实践表明，管理是一门科学。这门科学需要领会，需要探究，需要运用，更需要践行。学校教育的根本任务是贯彻党的教育方针，培养社会主义建设的合格人才。那么，作为学校校长应如何从宏观上驾驭学校，统率学校工作呢？又如何从微观细上指导教师开展有效的教育、教学工作呢？
一、思想育人乃立校之灵魂。思想育人包含着思想引领、心灵启迪。用先进的办学思想和理念来引领学校，用高尚的品格和修养来塑造师生的形象，方能展示教育风采。思想决定行动，教师高尚的道德情怀和无私奉献的精神境界，精湛的业务水平来源于过硬的政治素质、教育思想和教学理念。思想是行动的先导，如果一所学校校长缺乏正确的办学理念和思想，缺乏前瞻的构思和目标，缺乏敢于担当的开拓创新精神是办不好学校的；如果教师思想落后、意识陈旧、缺乏斗志和开拓创新精神，且没有拼搏精神、团队合作精神、超越自我、追求卓越的精神，那么这所学校肯定没有活力和动力，学校终将成为一潭死水；如果学生缺乏朝气蓬勃、乐观向上、勤奋好学的精神，没有美好的愿景、梦想，那么这所学校就会失去前进的动力和精神支柱。因此，倡导思想育人尤为重要，它是四维管理之根，管理之魂。
近年来雷州二中确立了“知行合一、至善至上”的办学理念，确立“安全、和谐、跨越”的办学目标，在践行目标和理念的过程中赋予新的思想内涵，如德育工作，提出“树理想、抓纪律、促学风、提质量”的工作思路，教学工作上提出“严、实、精、活、新”五字要求。在实践过程中使大家充分认识到自己的工作职责和目标。如教要达成何种境界？教与学、教与导、教与行应如何落实？教师的教育思想、教学目标如何达成、知情与意行如何统一？班主任又根据学生实际细化管理目标，且融入“自强不息、厚德载物”的行为准则和元素，学生心灵得到净化，品行得到熏陶。近年来雷州二中开展传统文化教育为抓手，组织阳光大跑操等系列活动，既能在思想、灵魂深处教化、引导，又能在行动中得到践行；既能培养良好的道德情操和传统美德，又能充分研读吸纳中华文化的有益营养；既养成学生的时间观念、纪律观念、集体观念，又能得到体育锻炼，增强了体质。两年来成效显著，学生的纪律观念增强了，迟到、早退、缺课大大减少了；上网、攀爬围墙、打架斗殴、违纪违法现象没了；校园整洁了，学校公物破坏现象没了、文明语言多了、校园秩序好了。因此，学生品行的塑造、人生观、世界观的形成，评价事物的美丑、善恶标准；学生学习态度、学习习惯、乃至行为习惯的养成等都离不开思想的引领。学校教育离不开思想育人，任何时候放松了、弱化了，学校教育就会失去活力，就会失去精神动力。
二、知识育人乃办学之生命。学校是传播知识的殿堂，它的功能和作用是其他机构所无法代替的。而中学教育又是学生健康成长的黄金时段，中学阶段知识教学学习又尤其重要，中学“三基”教学是有效提高学生知识和能力的关键。教学是学校的核心，教与学，学与用要融会贯通，以教促学、以学定教、教学相长是教学的基本要求，但创新思想和行为更是提高教学效率的重要的因素。
学校作为知识传播，心灵引导的高地，首要任务是要确定办学的目标。如初中阶段要达到什么目标，高中阶段要实现什么目标，让老师、学生都明确自己的目标和方向。每个人、每个时期都应设计好目标，不断地促使他们为实现目标而努力，作为学校要紧紧地抓住目标定位，不断地激励，鼓励他们为实现目标而奋斗。作为构建学校育人的目标和规划的校长及教师要成为目标达成的第一个追寻者、引领者和践行者。校长、老师除了完成自己的教学任务之外，还要积极参与课堂教学的探索和研究，积极探索、总结教育教学规律。雷州二中倡行“以人为本，攻坚克难，超越自我，追求卓越”的办学精神充分表达了二中人“办人民满意的教育”这一时代主题。作为一所学校没有一定远景的办学目标，无须一番努力，就唾手可及的目标是没有内在驱动力和生命力的。要超越自我，追求卓越，就必须攻坚克难，突破一个又一个困难，敢于作为，勇于挑战。
课堂教学是知识育人的主阵地，课堂教学改革，关系学校的办学质量，创新是提高质量的关键。雷州二中在开展学洋思、东庐教学模式的基础上，又尝试开展生本教育活动，并且提出“严实精活新”五字课堂教学要求，不断深化课堂改革、提升课堂效能、努力践行“轻负担高质量”的理念要求，因而近年高中考连创佳绩。质量是立教办学的生命线，任何时候都不能懈怠。
三、管理育人乃治校之根本。一所学校管理工作如此重要，必须解决好三个问题，即什么是学校管理？为什么要管理？如何管理的问题？学校管理是管理者借助一定的工作机构，依据学校的规章制度，采用科学的方法和手段来整合优化教育资源，从而有效地实现办学目标的活动。常言道“一位好校长就是一所好学校”即便如此。
为什么要管理？这是由于学校办学任务和目标、方向决定。学校工作的目标应当是全面贯彻党的教育方针，全面落实素质教育。以学生的思想道德培养和塑造为根本，以学生的身心健康为基础，以学生的知识能力的提升为主导，以学生的个性发展为补充，以促进学生友爱互助、文雅乐学，健康和谐发展为目标。依法办学，科学管理，倡导儒雅的师风，严谨的教风，扎实的学风，稳定的校风，以优雅的校园环境，真诚的态度整合教育力量，提升办学品质，以赢得社会的信赖、家长的满意。学校管理的核心工作就是完成好预定的目标，要实现目标，就必须明确学校管理的内容。在学校工作中，管理的门路很多，以育人为核心的多种管理要素需要共同协作才能实现管理目标，完成管理任务。而管理方法的采用和管理制度的落实是学校管理过程中务必高度重视的问题。没有科学的管理方法和系统的管理制度，一间学校将无法可依，无章可循。学校管理工作要讲究方法，才能确保目标的实现；同样学校是有目的、有组织、有领导的人群集合体，要维护人群，协调各种活动，必须建立起一套行之有效的切合自身办学实际的组织制度，否则学校工作就会一盘散沙，甚至陷入混乱。近年来雷州二中结合学校实际讨论制定了十多项管理章程和制度，如《雷州二中工作管理条例》《教职工工作量化及绩效考核方案》等，对推动学校工作起到了不可或缺的作用。 学校管理工作最为本质和核心问题就是如何管理。这关系到提升办学的质效问题？从事管理工作多年的体会是管理者要实现管理目标、任务，必须以人为本，人是主体。雷州二中推进“思想育人、知识育人、管理育人、服务育人”四维度管理，以 “修德立信，知行合一”作为校训，正是把人放在核心地位，尊重人的个性，挖掘人的潜能，激发人的动力。学校管理工作方法相当广泛，既有教学管理，又有德育管理；既有教师管理，又有学生管理；既有后勤管理，又有服务工作，林林总总，方方面面，但归结起来，无非是解决好教与学矛盾、解决好师与生的问题、解决好安全与健康、学校与社会关系等。首先要规范管理机制，提高管理效能，必须做到规范管理、科学管理，实行有效管理；必须充分发挥人的创造力、主动性和潜能，必须考虑主客观因素。具体落实上要考虑到工作上分工精细，切忌笼统；工作过程要有系统的管理，坚持职、责、权、利的统一；实行激励性的考核评价，加强工作过程的监控。同时上下协调要统一，不能各自为阵。其次，着力培养一支具有优秀品格的管理团队。第三、营造良好的校风、学风和教风。第四、校长及班子成员要以身作则、善于学习、勤于思考、勇于探索、敢于担当，才是学校的灵魂所在。学校的平稳发展，教育教学质量的稳步提高，跟我们倡行的“以人为本、以德为先、以智为本、育人为先”的管理思想分不开。
四、服务育人乃办学之保障。服务工作如何开展？首先建立一套完整的服务制度和操作规程，必须完善和健全各部门、各部分的工作职责、岗位职责、规章制度，使所有服务部门都知道自己的工作职责、服务对象、服务的范畴、服务的主体，才有利于服务工作的开展，保证各部门、各部分运转自如，从而提高管理效率；其次，要强化服务意识、提高服务质量。从目前学校机构的设置来看，办公室是学校服务工作的中枢神经，政教处是学生管理的窗口，教导处是教学工作运转的中枢，教研室是教学方向的指向标，总务处是整个学校服务的中心，做好各部门后勤保障工作就能确保学校各项工作有序、有效地开展，必须切实地抓好服务团队人员的思想作风和能力素质建设。不断倡行“人人为我，我为人人”的奉献精神。
目前，从中小学服务工作迫切需要解决的突出问题有两个方面：第一，科学管理机制相对滞后，人员素质素养参差不齐，服务团队的思想、观念、意识以及业务能力水平需要进一步的调动和提升。机制是根本，素质是关键，没有制度机制，开展各项工作无法无章，混乱不堪，更谈不上高效；而人员素质高低，工作精神状态又是制约工作开展的主观因素。从学校目前创强、创均的系列活动中深深体会到加强这两个方面工作的必要。第二，工作表面化、效益低下，管理方法陈旧、单调，缺乏系统性、连续性、协调性。这方面既有工作责任心、敬业精神、奉献精神不足的问题，也有机制、体制存在问题。一所学校服务工作弱化了、滞后了，其他工作必然会受到影响，作为管理者及管理团队要从思想上高度重视、行动上示范，真正分析服务工作的存在缺失问题，充分调动服务团队的工作积极性、主动性、建立健全一套切合自己学校实际的、又行之有效的管理章程和制度，从而推动学校服务工作的高效提高。
总之，一所有质量、有特色、有思想内涵的学校是通过思想引领，知识启迪，服务保障，管理来实现的，离开“四个维度”的有机揉合，教育宗旨、办学目标终将无法实现。
责任编辑 徐国坚
根据多年来学校管理工作的体验，本人认为“思想育人、知识育人、管理育人、服务育人”为“四维度”的管理涵盖了学校工作的方方面面，既能让教师理解管理者的目的和意图，又能明确管理的操作规程和环节，更重要的是理解管理的理念和思想。因此，倡行“四维度”管理，能从根本上把握管理的关键，使管理工作得心应手、运用自如。实践表明，管理是一门科学。这门科学需要领会，需要探究，需要运用，更需要践行。学校教育的根本任务是贯彻党的教育方针，培养社会主义建设的合格人才。那么，作为学校校长应如何从宏观上驾驭学校，统率学校工作呢？又如何从微观细上指导教师开展有效的教育、教学工作呢？
一、思想育人乃立校之灵魂。思想育人包含着思想引领、心灵启迪。用先进的办学思想和理念来引领学校，用高尚的品格和修养来塑造师生的形象，方能展示教育风采。思想决定行动，教师高尚的道德情怀和无私奉献的精神境界，精湛的业务水平来源于过硬的政治素质、教育思想和教学理念。思想是行动的先导，如果一所学校校长缺乏正确的办学理念和思想，缺乏前瞻的构思和目标，缺乏敢于担当的开拓创新精神是办不好学校的；如果教师思想落后、意识陈旧、缺乏斗志和开拓创新精神，且没有拼搏精神、团队合作精神、超越自我、追求卓越的精神，那么这所学校肯定没有活力和动力，学校终将成为一潭死水；如果学生缺乏朝气蓬勃、乐观向上、勤奋好学的精神，没有美好的愿景、梦想，那么这所学校就会失去前进的动力和精神支柱。因此，倡导思想育人尤为重要，它是四维管理之根，管理之魂。
近年来雷州二中确立了“知行合一、至善至上”的办学理念，确立“安全、和谐、跨越”的办学目标，在践行目标和理念的过程中赋予新的思想内涵，如德育工作，提出“树理想、抓纪律、促学风、提质量”的工作思路，教学工作上提出“严、实、精、活、新”五字要求。在实践过程中使大家充分认识到自己的工作职责和目标。如教要达成何种境界？教与学、教与导、教与行应如何落实？教师的教育思想、教学目标如何达成、知情与意行如何统一？班主任又根据学生实际细化管理目标，且融入“自强不息、厚德载物”的行为准则和元素，学生心灵得到净化，品行得到熏陶。近年来雷州二中开展传统文化教育为抓手，组织阳光大跑操等系列活动，既能在思想、灵魂深处教化、引导，又能在行动中得到践行；既能培养良好的道德情操和传统美德，又能充分研读吸纳中华文化的有益营养；既养成学生的时间观念、纪律观念、集体观念，又能得到体育锻炼，增强了体质。两年来成效显著，学生的纪律观念增强了，迟到、早退、缺课大大减少了；上网、攀爬围墙、打架斗殴、违纪违法现象没了；校园整洁了，学校公物破坏现象没了、文明语言多了、校园秩序好了。因此，学生品行的塑造、人生观、世界观的形成，评价事物的美丑、善恶标准；学生学习态度、学习习惯、乃至行为习惯的养成等都离不开思想的引领。学校教育离不开思想育人，任何时候放松了、弱化了，学校教育就会失去活力，就会失去精神动力。
二、知识育人乃办学之生命。学校是传播知识的殿堂，它的功能和作用是其他机构所无法代替的。而中学教育又是学生健康成长的黄金时段，中学阶段知识教学学习又尤其重要，中学“三基”教学是有效提高学生知识和能力的关键。教学是学校的核心，教与学，学与用要融会贯通，以教促学、以学定教、教学相长是教学的基本要求，但创新思想和行为更是提高教学效率的重要的因素。
学校作为知识传播，心灵引导的高地，首要任务是要确定办学的目标。如初中阶段要达到什么目标，高中阶段要实现什么目标，让老师、学生都明确自己的目标和方向。每个人、每个时期都应设计好目标，不断地促使他们为实现目标而努力，作为学校要紧紧地抓住目标定位，不断地激励，鼓励他们为实现目标而奋斗。作为构建学校育人的目标和规划的校长及教师要成为目标达成的第一个追寻者、引领者和践行者。校长、老师除了完成自己的教学任务之外，还要积极参与课堂教学的探索和研究，积极探索、总结教育教学规律。雷州二中倡行“以人为本，攻坚克难，超越自我，追求卓越”的办学精神充分表达了二中人“办人民满意的教育”这一时代主题。作为一所学校没有一定远景的办学目标，无须一番努力，就唾手可及的目标是没有内在驱动力和生命力的。要超越自我，追求卓越，就必须攻坚克难，突破一个又一个困难，敢于作为，勇于挑战。
课堂教学是知识育人的主阵地，课堂教学改革，关系学校的办学质量，创新是提高质量的关键。雷州二中在开展学洋思、东庐教学模式的基础上，又尝试开展生本教育活动，并且提出“严实精活新”五字课堂教学要求，不断深化课堂改革、提升课堂效能、努力践行“轻负担高质量”的理念要求，因而近年高中考连创佳绩。质量是立教办学的生命线，任何时候都不能懈怠。
三、管理育人乃治校之根本。一所学校管理工作如此重要，必须解决好三个问题，即什么是学校管理？为什么要管理？如何管理的问题？学校管理是管理者借助一定的工作机构，依据学校的规章制度，采用科学的方法和手段来整合优化教育资源，从而有效地实现办学目标的活动。常言道“一位好校长就是一所好学校”即便如此。
为什么要管理？这是由于学校办学任务和目标、方向决定。学校工作的目标应当是全面贯彻党的教育方针，全面落实素质教育。以学生的思想道德培养和塑造为根本，以学生的身心健康为基础，以学生的知识能力的提升为主导，以学生的个性发展为补充，以促进学生友爱互助、文雅乐学，健康和谐发展为目标。依法办学，科学管理，倡导儒雅的师风，严谨的教风，扎实的学风，稳定的校风，以优雅的校园环境，真诚的态度整合教育力量，提升办学品质，以赢得社会的信赖、家长的满意。学校管理的核心工作就是完成好预定的目标，要实现目标，就必须明确学校管理的内容。在学校工作中，管理的门路很多，以育人为核心的多种管理要素需要共同协作才能实现管理目标，完成管理任务。而管理方法的采用和管理制度的落实是学校管理过程中务必高度重视的问题。没有科学的管理方法和系统的管理制度，一间学校将无法可依，无章可循。学校管理工作要讲究方法，才能确保目标的实现；同样学校是有目的、有组织、有领导的人群集合体，要维护人群，协调各种活动，必须建立起一套行之有效的切合自身办学实际的组织制度，否则学校工作就会一盘散沙，甚至陷入混乱。近年来雷州二中结合学校实际讨论制定了十多项管理章程和制度，如《雷州二中工作管理条例》《教职工工作量化及绩效考核方案》等，对推动学校工作起到了不可或缺的作用。 学校管理工作最为本质和核心问题就是如何管理。这关系到提升办学的质效问题？从事管理工作多年的体会是管理者要实现管理目标、任务，必须以人为本，人是主体。雷州二中推进“思想育人、知识育人、管理育人、服务育人”四维度管理，以 “修德立信，知行合一”作为校训，正是把人放在核心地位，尊重人的个性，挖掘人的潜能，激发人的动力。学校管理工作方法相当广泛，既有教学管理，又有德育管理；既有教师管理，又有学生管理；既有后勤管理，又有服务工作，林林总总，方方面面，但归结起来，无非是解决好教与学矛盾、解决好师与生的问题、解决好安全与健康、学校与社会关系等。首先要规范管理机制，提高管理效能，必须做到规范管理、科学管理，实行有效管理；必须充分发挥人的创造力、主动性和潜能，必须考虑主客观因素。具体落实上要考虑到工作上分工精细，切忌笼统；工作过程要有系统的管理，坚持职、责、权、利的统一；实行激励性的考核评价，加强工作过程的监控。同时上下协调要统一，不能各自为阵。其次，着力培养一支具有优秀品格的管理团队。第三、营造良好的校风、学风和教风。第四、校长及班子成员要以身作则、善于学习、勤于思考、勇于探索、敢于担当，才是学校的灵魂所在。学校的平稳发展，教育教学质量的稳步提高，跟我们倡行的“以人为本、以德为先、以智为本、育人为先”的管理思想分不开。
四、服务育人乃办学之保障。服务工作如何开展？首先建立一套完整的服务制度和操作规程，必须完善和健全各部门、各部分的工作职责、岗位职责、规章制度，使所有服务部门都知道自己的工作职责、服务对象、服务的范畴、服务的主体，才有利于服务工作的开展，保证各部门、各部分运转自如，从而提高管理效率；其次，要强化服务意识、提高服务质量。从目前学校机构的设置来看，办公室是学校服务工作的中枢神经，政教处是学生管理的窗口，教导处是教学工作运转的中枢，教研室是教学方向的指向标，总务处是整个学校服务的中心，做好各部门后勤保障工作就能确保学校各项工作有序、有效地开展，必须切实地抓好服务团队人员的思想作风和能力素质建设。不断倡行“人人为我，我为人人”的奉献精神。
目前，从中小学服务工作迫切需要解决的突出问题有两个方面：第一，科学管理机制相对滞后，人员素质素养参差不齐，服务团队的思想、观念、意识以及业务能力水平需要进一步的调动和提升。机制是根本，素质是关键，没有制度机制，开展各项工作无法无章，混乱不堪，更谈不上高效；而人员素质高低，工作精神状态又是制约工作开展的主观因素。从学校目前创强、创均的系列活动中深深体会到加强这两个方面工作的必要。第二，工作表面化、效益低下，管理方法陈旧、单调，缺乏系统性、连续性、协调性。这方面既有工作责任心、敬业精神、奉献精神不足的问题，也有机制、体制存在问题。一所学校服务工作弱化了、滞后了，其他工作必然会受到影响，作为管理者及管理团队要从思想上高度重视、行动上示范，真正分析服务工作的存在缺失问题，充分调动服务团队的工作积极性、主动性、建立健全一套切合自己学校实际的、又行之有效的管理章程和制度，从而推动学校服务工作的高效提高。
总之，一所有质量、有特色、有思想内涵的学校是通过思想引领，知识启迪，服务保障，管理来实现的，离开“四个维度”的有机揉合，教育宗旨、办学目标终将无法实现。
责任编辑 徐国坚