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摘 要：目前，不少高中生埋怨自己的英语阅读能力太差，读不懂文章。笔者在教学实践中发现，很多学生反映的主要问题是词汇量严重不足，文章读不下去，所以看文章是雾里看花，一头雾水，更不用说解题了。其实，词汇是阅读的根本，是阅读能力题拿高分的关键，学生掌握词汇的多少是学好英语的关键。
关键词：阅读；词汇；英语
中图分类号：G427 文献标识码：A
文章编号：1992-7711（2013）01-055-1
一、通过阅读来带动词汇的积累
比如说，完型填空若有20道题，每道题都有4个选项，那么仅谈选项就有80个单词。不少学生只关注正确答案，对其他单词不闻不问。其实，还要搞清楚其它词的意思。平时多注意积累，这回考不到这个单词，说不定下次就会考到。一篇完型填空仅设置的题目就有80个单词之多，每天做一篇，照此类推，假以时日，词汇量会飞速增长。此外，我们做完型以及阅读理解，除了解题，课后还需咀嚼文章，划出好词好句。然后，再摘录到词汇本上，随时翻翻，多培养与词汇的感情。一个单词能不能记住，取决于和它在不同场合见面的频率，不在于每次看着它的时间长短。一般想记住一个单词，每星期要和它在不同场合见三到四次面。不过，根据要背的单词的等级不同，增加见面机会的方式也有所不同。
二、多写作，多背范文
每周至少让学生写3篇书面表达，让他们学会组织语言，加大词汇的运用频率。教师尽可能地面批，帮助学生找出问题，写出地道的句子，学会用规范的句型。然后，提供给学生范文，和学生一起观摩范文，各抒己见，指出范文的亮点，看看有没有其他的表达方式，把自己的习作与范文进行对比，找出差距，让学生划出范文的好词好句，最好能利用这些好词好句进行操练。因为，只有在运用中才能掌握这些词。当然，背诵范文是必须的，但不可死记硬背，要基本对应中文要点，不能光拿着范文从头背到尾。
三、多看些英文报刊杂志、英语节目和电影
学生可订阅《21世纪英语报》、《英语角》和《疯狂英语》等，加大阅读量，泛读与精读相结合。读的过程尽可能要顺畅，遇到生词先放一放，或许通过上下文能悟出大概意思。即使不知其具体的意思，待通读全文后再细读，查阅字典，搞清其义。而且，广泛阅读各种材料，有助于培养学生对英语的兴趣。此外，有条件的话，学生可听听英语广播，培养听感，加大词汇的重复率；还可以看看英语电视节目，比如英语新闻。另外，看看英语原声电影，激发学生对英语的浓厚兴趣，充分调动其积极性。快乐学习英语，在快乐中不断积累词汇。
四、学会联想
背单词的第一步是什么？端详一下它的外貌。第二第三步呢？看看它的内涵和发音。而第四步，就应该是联想，再联想……联想它和其他背过的词有没有外表类似的？读音类似的？意思类似或相反的？如果有，就赶紧记在旁边，在另外那些词旁边也把这个词加上。这样，以后看见其他词，也会联想起这个词，等于又增加了一次见面机会。比如说adapt，admire，adopt，admit，这四个词有点类似，要加强区分。作为教师，要帮助学生学会联想，学会总结。就拿“lead to”举例，可以联想到“result in，cause，bring about，give rise to”等，同时也起到了归纳的作用。讲到“be senior to”联想到“be junior to”，以及“be superior to”和“be inferior to”。英语中大量的词还是按照前缀（prefix）、词根（root）、后缀（suffix）组合而成的。熟悉常用的前缀、词根和后缀能使词汇量成倍地增加。如果知道pose（放置）这一词干，那么加上若干前缀，我们就能构成较多的词：impose，suppose，dispose，expose，repose，oppose，compose，等。根据前缀的意义，不难猜出这些词的词义。同时，pose还能组成pose a threat / a challenge之类的短语，有心的同学不妨随身带些卡片或小本子，随时随地记下所遇到的不熟悉的具有相同词缀或词根的词，并经常有意识或无意识地加以记忆。
了解词缀、词根及词的来源的另一益处是可以为我们找到解释英语中许多一词多义现象的根据，更有助于记忆。一词多义掌握好了，对扩大词汇量大有裨益。
五、口头操练英语
试着用英语来表达每一件东西或每一个情景。学生可以看看所在的环境中有什么东西，如房间里有墙、灯、门窗、电视机等等，然后试着用英语来表达，这不仅对高中生适用，而且对一些英语水平较高的人也是适用的，因为并不是眼前的每一样东西都能够用恰当的英语表达出来的，所以词汇的日常积累非常重要。此外，学生还可以多多参加英语角，参加班级或学校组织的辩论比赛，还可在话剧中担任角色。英语学习对我们非英语国家的学生来说是一项长期而艰苦的事情。而且，它作为一种交际工具对学习者有多方面的要求。扩展词汇量就必须要克服畏难情绪，敢于在课堂上开口，善于发言。
六、研读词汇书
背词汇书不等同于死背几个单词。不少学生喜欢拿着课本读后面的词汇表，或者买一本词汇小册子，这种背法纯属死记硬背。首先，选好词汇书很重要。词汇书要有生词的读音，以及延伸。也就是词性的变化，同义词，反义词以及固定搭配。更重要的是，要有原汁原味的典型例句。一、收录教材原句。人教版、牛津版、外研版和北师大版等。二、精选高考例句。三、链接高考真题。四、点拨句型搭配。
总之，扩大词汇量的途径有多种，它既可以从课本上获得，又可以通过听录音、广泛阅读、看电视、写日记、开展交际活动等途径来获得。
关键词：阅读；词汇；英语
中图分类号：G427 文献标识码：A
文章编号：1992-7711（2013）01-055-1
一、通过阅读来带动词汇的积累
比如说，完型填空若有20道题，每道题都有4个选项，那么仅谈选项就有80个单词。不少学生只关注正确答案，对其他单词不闻不问。其实，还要搞清楚其它词的意思。平时多注意积累，这回考不到这个单词，说不定下次就会考到。一篇完型填空仅设置的题目就有80个单词之多，每天做一篇，照此类推，假以时日，词汇量会飞速增长。此外，我们做完型以及阅读理解，除了解题，课后还需咀嚼文章，划出好词好句。然后，再摘录到词汇本上，随时翻翻，多培养与词汇的感情。一个单词能不能记住，取决于和它在不同场合见面的频率，不在于每次看着它的时间长短。一般想记住一个单词，每星期要和它在不同场合见三到四次面。不过，根据要背的单词的等级不同，增加见面机会的方式也有所不同。
二、多写作，多背范文
每周至少让学生写3篇书面表达，让他们学会组织语言，加大词汇的运用频率。教师尽可能地面批，帮助学生找出问题，写出地道的句子，学会用规范的句型。然后，提供给学生范文，和学生一起观摩范文，各抒己见，指出范文的亮点，看看有没有其他的表达方式，把自己的习作与范文进行对比，找出差距，让学生划出范文的好词好句，最好能利用这些好词好句进行操练。因为，只有在运用中才能掌握这些词。当然，背诵范文是必须的，但不可死记硬背，要基本对应中文要点，不能光拿着范文从头背到尾。
三、多看些英文报刊杂志、英语节目和电影
学生可订阅《21世纪英语报》、《英语角》和《疯狂英语》等，加大阅读量，泛读与精读相结合。读的过程尽可能要顺畅，遇到生词先放一放，或许通过上下文能悟出大概意思。即使不知其具体的意思，待通读全文后再细读，查阅字典，搞清其义。而且，广泛阅读各种材料，有助于培养学生对英语的兴趣。此外，有条件的话，学生可听听英语广播，培养听感，加大词汇的重复率；还可以看看英语电视节目，比如英语新闻。另外，看看英语原声电影，激发学生对英语的浓厚兴趣，充分调动其积极性。快乐学习英语，在快乐中不断积累词汇。
四、学会联想
背单词的第一步是什么？端详一下它的外貌。第二第三步呢？看看它的内涵和发音。而第四步，就应该是联想，再联想……联想它和其他背过的词有没有外表类似的？读音类似的？意思类似或相反的？如果有，就赶紧记在旁边，在另外那些词旁边也把这个词加上。这样，以后看见其他词，也会联想起这个词，等于又增加了一次见面机会。比如说adapt，admire，adopt，admit，这四个词有点类似，要加强区分。作为教师，要帮助学生学会联想，学会总结。就拿“lead to”举例，可以联想到“result in，cause，bring about，give rise to”等，同时也起到了归纳的作用。讲到“be senior to”联想到“be junior to”，以及“be superior to”和“be inferior to”。英语中大量的词还是按照前缀（prefix）、词根（root）、后缀（suffix）组合而成的。熟悉常用的前缀、词根和后缀能使词汇量成倍地增加。如果知道pose（放置）这一词干，那么加上若干前缀，我们就能构成较多的词：impose，suppose，dispose，expose，repose，oppose，compose，等。根据前缀的意义，不难猜出这些词的词义。同时，pose还能组成pose a threat / a challenge之类的短语，有心的同学不妨随身带些卡片或小本子，随时随地记下所遇到的不熟悉的具有相同词缀或词根的词，并经常有意识或无意识地加以记忆。
了解词缀、词根及词的来源的另一益处是可以为我们找到解释英语中许多一词多义现象的根据，更有助于记忆。一词多义掌握好了，对扩大词汇量大有裨益。
五、口头操练英语
试着用英语来表达每一件东西或每一个情景。学生可以看看所在的环境中有什么东西，如房间里有墙、灯、门窗、电视机等等，然后试着用英语来表达，这不仅对高中生适用，而且对一些英语水平较高的人也是适用的，因为并不是眼前的每一样东西都能够用恰当的英语表达出来的，所以词汇的日常积累非常重要。此外，学生还可以多多参加英语角，参加班级或学校组织的辩论比赛，还可在话剧中担任角色。英语学习对我们非英语国家的学生来说是一项长期而艰苦的事情。而且，它作为一种交际工具对学习者有多方面的要求。扩展词汇量就必须要克服畏难情绪，敢于在课堂上开口，善于发言。
六、研读词汇书
背词汇书不等同于死背几个单词。不少学生喜欢拿着课本读后面的词汇表，或者买一本词汇小册子，这种背法纯属死记硬背。首先，选好词汇书很重要。词汇书要有生词的读音，以及延伸。也就是词性的变化，同义词，反义词以及固定搭配。更重要的是，要有原汁原味的典型例句。一、收录教材原句。人教版、牛津版、外研版和北师大版等。二、精选高考例句。三、链接高考真题。四、点拨句型搭配。
总之，扩大词汇量的途径有多种，它既可以从课本上获得，又可以通过听录音、广泛阅读、看电视、写日记、开展交际活动等途径来获得。