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一、选择题（每题3分，共27分）
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七年级下学期数学期中测试题（Ｂ）
【摘 要】
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一、选择题（每题3分，共27分） 1. 在△ABC中，∠B、∠C的外角分别为135°和105°，那么∠A的度数为（）. A. 30°B. 45°C. 60° D. 90° 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装
【出 处】
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中学生数理化·七年级数学人教版
【发表日期】
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2008年4期
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摘要以“探究pH对酶促反应的影响”教学为例，阐述了V形启发图在高中生物探究实验教学中的应用。 关键词V形启发图 高中生物探究实验 pH酶促反应 中图分类号G633.91 文献标志码B 1V形启发图的结构 用于生物学探究实验的V形启发图，通常包括研究问题、相关概念列举、概念的表述、概念图、我的假设、事件、数据与分析，以及结论这8个部分。下面以“探究pH对酶促反应的影响”教学为例，来说明用于生
摘要：以义务教育阶段的日语教科书——《义务教育教科书：日语》（分为七、八、九年级三册，以下分别简称为七年级、八年级、九年级）的词汇表为研究对象，运用Access将其词汇制作成语料库，结合词汇学、计量语言学等理论从词汇量、词性、语种三个方面展开研究，旨在探究初中日语教材词汇部分的实况与编排特点，并且通过与《义务教育日语课程标准》中的词汇部分进行对比研究，探究教材词汇编写中存在的问题。 关键词：初中
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1 教材分析 苏教版生物学七年级下册中第十章第二节“人体的血液循环”一直是学生认为比较难的内容。本节分为3课时，学生能否轻松掌握是第一课时的内容关键，因为第一课时不仅为本节的后两课时的学习进行了铺垫，也是学习本章第四节人体内的气体交换的基石。另外，本节的新名词多达13个，如何让学生快速准确的掌握也是个难题。因此，笔者想从学生的体验入手，不但让学生主动自觉地参与到学习活动中来，更能使其轻松愉快的学
摘要以“细胞中的能量通货——ATP”一节为例，通过小组讨论，利用教材资源，分析相关资料，绘制思维导图，渗透归纳和概括、批判性思、演绎与推理、严谨性思维、构建模型等科学思维。 关键词 科学思维 生物复习 教学策略 中图分类号G633.91 文献标志码B 1问题提出 生物学科是一门自然学科。生物学课程期待学生主动参与学习过程，在亲历提出问题、获取信息、发现规律等过程中习得生物学知识，养成科学思
新一轮的教育教学改革强调以培育核心素养为主要目标的全面育人方向，这对广大教师的课程观与评价观提出了更高的要求。教师需要能够站在以核心素养达成为目标的高位，通观教材，以课程目标为依据架构知识体系，从整体和系统的角度思考课堂和教学，开发设计能承载学科核心素养落实及概念传递的主题和教学模块。复习课就是围绕“主题”或“模塊”的教学活动，通常需要在有限的课时中实现综合性知识的归纳、能力的提升以及情感态度与价
1 教育教学背景分析 1.1 课标分析 本节内容是苏教版高中生物教材选修3《现代生物科技专题》第四章第二节“关注生态工程的实例”。高中课程标准对本节的要求是能“举例说出生态工程的实例”，是在识记水平上对生态工程原理的进一步理解和应用。 本文为全文原貌 未
一、选择题（每小题3分，共24分） 1． 甲从A点出发沿北偏东45°方向走到B点，乙从A点出发沿北偏西30°方向走到C点，则∠BAC等于（）. A. 15°B. 75° C. 105° D. 135° 2． 若方程组x=y 5， 2x-y=5的解满足方程x y a=0，则a的值为（）. A. 5B. 6 C.-5 D.-6 3． 如图1，已知EF∥BC，EH∥AC，则图中与∠1互补
摘要 从一节课堂实例出发，以教学案例和教学片段的形式，对课堂教学中的探究性教学提出自己的一些观点。 关键词 新课程 实验探究 理论探究 中图分类号G633.91 文献标识码B 新课程倡导探究性学习，在许多章节中，重、难点大多设计成一个个探究过程来加以展开和突破，可以说，探究教学内容的广泛性、多样性是体现新课程理念的一个重要标志。因此，广大教师在新课程的教学实践中，均将探究性教学做为必选方式，