【摘 要】
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＜正＞自然资源符合幼儿亲自然的天性，是幼儿园不可缺少的教育资源。《3—6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）指出，应培养幼儿喜欢观看花草树木、日月星空等大自然中美的事物。在欣赏自然界和生活环境中美的事物时，关注其色彩、形态等特征。为此，教师可将这些目标与幼儿美术活动相结合，充分挖掘身边适宜的自然资源，引导幼儿接触自然、感受自然，并运用自然材料促进美术活动的开展。幼儿园是幼儿生活与学习的重要场
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＜正＞自然资源符合幼儿亲自然的天性，是幼儿园不可缺少的教育资源。《3—6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）指出，应培养幼儿喜欢观看花草树木、日月星空等大自然中美的事物。在欣赏自然界和生活环境中美的事物时，关注其色彩、形态等特征。为此，教师可将这些目标与幼儿美术活动相结合，充分挖掘身边适宜的自然资源，引导幼儿接触自然、感受自然，并运用自然材料促进美术活动的开展。幼儿园是幼儿生活与学习的重要场所，蕴藏着丰富的自然资源。我园的户外环境有莲花池、银杏园、芍药区等区域，美丽的自然风景深受幼儿喜爱。教师通过开展主题活动“幼儿园里的大自然朋友”，引导幼儿走出班级，来到园内寻找大自然中的好朋友，发现并收集可以用于美术活动中的自然材料。
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